揭秘人大附中国际班那些你不知道的事(3)

　　揭秘四：人大附ICC教育理念

　　2015年，有一位从人大附中ICC考上了加州大学洛杉矶分校(UCLA)的女孩。两年后的今天，我问她，人大附ICC到底给她进入UCLA后带来了什么影响，她说：无论是学习还是生活，她感到UCLA只不过是人大附中ICC的升级版，能够无缝衔接和轻松过渡。

　　当我刨根问底地想知道，她与周围的其它中国学生，在学习能力上到底有何不同时，她这样说：最明显一点，对于最常见的PPT演讲或论文撰写，很多同学如临大敌，特别发怵和紧张，他们的状态很像我高一时的情形，而我现在一点都不觉得困难，当年在ICC时早就轻车熟路了。

　　人大附中的三年国际教育，已经为我她打下了坚实的基础，以至于她进入UCLA后，能够游刃有余地选择专业课程之外的天文学、佛学等高难度课程，尤其是在上学期开设的一门电影评论课程上，她以优异的成绩获得全专业唯一一个A+的最高分，超过了所有美国本土的学生。同时，她四个月前以“反对家庭暴力”为主题的视频创意项目，还得到了美国教授的高度评价——“还没有哪位学生的作品，让我如此震撼”。

　　大家也许关心的是：她当年在人大附中ICC的学习成绩到底是什么水平啊？其实，她就是ICC一个表现平平的孩子，属于扔在人群中就找不到的类型。刚上高二时，也为自己是否从A–level课程转到IB课程而痛苦纠结，因为一般学霸才学IB课程，她显然差得很远。现在回想起来，而今的她，应该得益于曾经敢于接受挑战的勇气、ICC严苛而且面向未来的国际教育理念，成就了她今天在UCLA的表现。

　　据我所知，她们班的一些同学，无论是在美国、英国排名靠前还是靠后的大学就读，他们都能快速适应留学生活，并且都有各种各样的出色表现。这得益于ICC始终坚持以国际课程为载体的过程管理，以及中西方文化的融合。可以说ICC成功的激发出了不同学生的差异性潜能，能让学生扬长避短，在学习基础教育的同时，不断培养自主学习能力和研究性学习能力，这就为今后进入顶尖大学打下了深厚的基础。

　　在我看来，人大附ICC的学生，最大的特点是自主、自信和出色的适应能力，与其它高中的学生相比，甚至是与人大附中本部出国的学生相比，ICC的学生能够更快地脱颖而出，更具有国际范儿。这也是ICC虽然看起来录取分数低，但依然处在第一梯队，依然在有良好的业界口碑的本质原因吧。

　　揭秘五：报名人大附中ICC要接受的挑战

　　挑战1：外教口音带来的不适应。口音的问题是事实，换师的难度短时间内不太能实现。因此，报考人大附ICC的学生，可以选择，课外提前补习功课，给开学过渡留下充裕时间。也可以根据自身能力进行自学。

　　挑战2：自我时间管理问题。同学在人大附ICC会遇到什么和时间管理有关的问题？人大附ICC高三毕业生，许同学给我讲了他遭遇过的情况，首先。老师同学不会将作业写在黑板上，自己没有记录作业并制作成待办事项表的习惯，最后导致作业没完成，得了0分。其次，自己没有记住截止日期，论文晚交，老师不接受迟交作业，最终论文得了F。最后，自己没有记录时间安排的习惯，课外活动和辅导班产生了时间冲突，最终因为参加了活动而缺席了辅导课程。

　　他时间管理的秘诀是，强制自己关注那些重要的事情，抑制住对紧急的事情的冲动。人类天生喜欢关注那些需要立即回应的事情，比如手机响了，但是对那些最重要的事情都是会拖延到后面才回去管的，比如去健身房。你需要把这两种情况反转，抵抗你的大脑和人类的习性。

　　挑战3：升学指导机构。即国际部内部会有提供类似于中介机构的服务，但该校升学指导机构并没有给出太大的建议。每周一节的升学指导课程，家长们没有觉得有许多帮助。