北京市推出10名获得北京市人民教师奖的教师(2)

　　北京市第八中学

　　汪艳：每一天都感受着做教师的幸福

　　27年的从教生涯，汪艳先后担任初高中普通班、实验班及超常儿童班的英语教学和班主任。几乎未请过一天假，从未离开过教学第一线。

　　汪艳说：“我几乎每一天都在感受着做教师的幸福，那就是看到学生的进步，感受学生的成长，体会学生的理解。”

　　她大量整合并自编教材，让英语课堂生动活泼，让学生在课下减轻学习负担。在课堂上，她有效创设情景，让学生参与到听、说、读、写的综合活动中。她还设计了多门选修课和研究型学习，开设了丰富多彩的英语语言技能课，如配音、演讲、辩论和戏剧等。

　　北京市丰台第二幼儿园

　　游向红：爱与责任中书写精彩

　　游向红坚守学前教育事业36年。自2002年来到丰台二幼任园长，不断为园所的发展精心布局，勾画蓝图。

　　为了二幼的发展，游向红不知牺牲了多少个晨昏和休息日。她顾大家舍小家：常常和老师们备课到很晚，才想起女儿还未吃饭；为了完成争创市级示范园的工作，她放弃了对女儿高考的辅导，自己一直战斗在教育第一线……为抓紧每分每秒，游向红白天深入班级，晚上和班子成员通过微信研究讨论幼儿园的文化建设等工作。休息日她也不放松。但她每天精神奕奕，充满激情和干劲。

　　在平凡工作中，她用自己的行动为“楷模”写下了最美好、最生动的注释。

　　北京轻工技师学院

　　张美荣：开发一体化课程提升学生职业能力

　　张美荣从事职业教学工作22年。她热爱职教事业，致力于培养高素质技术技能型人才。

　　在课程开发项目中，张美荣组织学生全程参与课程开发。在一体化课程教学改革中，她将企业文化和德育教育贯穿教学始终，以企业的真实生产过程为导向实施教学，提升了学生的综合职业能力。她还指导多名学生参加北京市各类职业技能竞赛，取得2项团体第一名和9人个人一等奖。

　　张美荣主持开发了《常用电工仪表使用》等6门课程，编写了配套教材并出版，制定了人才培养方案和课程标准等教学文件。

　　北京市通州潞河中学

　　祁京生：以生为友以校为家

　　祁京生以生为友、以校为家。每节课的教案他要复备三遍以上，每学期至少要与每名学生谈心谈话三、四次，几乎每年都要到学生家中家访。

　　每天早上7时，学生到校前他就来到学校，备课、上课、批改作业；晚上10时，学生下了晚自习他才离开学校，回到家继续备课，时常通宵达旦。

　　为了学生，他牺牲了休息与健康，拖着病体继续给学生上课，在下不了床的情况下坚持为学生判作业，深夜伴在病危父亲的病床前准备高三毕业班的课。一切只为那一份沉甸甸的教师责任。

　　北京市大峪中学

　　韩玮：拓展课程让山区孩子开眼界长知识

　　从教23年，连续三届被评为北京市骨干教师，2014年入选第二批北京市中小学名师培养工程，分获优秀班主任二等奖、特等奖等。这是韩玮在教师岗位上交出的一份满意答卷。

　　出生于教师之家的她，大学毕业就踏上了门头沟区教育的沃土，从此扎根其中。她结合学校特色，开发了“中科院里求真知，黄鹤楼前悟人文”（武汉）等5个“行走中的课堂”山谷系列课程；带领部分学生赴美参加“中美文化交流”等。这些互动课程，让山区的孩子看到世界的神奇，触摸到世界的棱角，聆听到世界的声音，感悟到科学探究的魅力。

　　怀柔区长哨营满族乡中心小学

　　崔海明：体育教师扎根农村小学28年

　　在农村小学从教28年，崔海明几乎牺牲了所有节假日时间。训练中，为使学生保持良好的训练状态，他根据学校场地、学生实际情况制订训练计划。为了不耽误学生正常文化课学习，他充分利用早晨和下午学生活动的时间组织训练。在训练中，他注意观察学生的行为表现。学生不舒服时，他及时买药；学生情绪波动时，他主动谈心；学生遇到困难时，他主动想办法解决。

　　从教以来，崔海明为高一级体育学校输送了近百名中长跑人才，2人获得全国冠军。