家长眼中的八中：适合孩子的好学校

　　我只是谈谈—我眼中的八中

　　在我眼中，她的教育理念，她的教育方式，是很适合我孩子的学校，是一所名副其实的好中学。

　　初中毕业的时候他被保送到本校高中，上了高中以后，我又陆续发现了这个孩子的一些过人之处。

　　比如，有时我让他写一篇升旗仪式的讲话，有时让他写一篇学习经验总结，或者是大会发言，只要是他交上来的稿子我都不用改一个字，甚至标点符号都不会错。如果交办什么事情给他，无论大小，甚至交一张照片他都一定会在规定的时间交上来，从来不忘事。而在我们的同学中，忘了是一个使用频率很高的词汇。他的语文老师说，每次上语文课，只要老师让查字典，大家的目光一定会齐刷刷的投向他，因为上语文课他肯定会带上字典。这个孩子做事的认真、严谨和高标准给所有教过他的老师都留下了深刻的印象。他的班主任还跟我讲过这样一个细节。当时八中的教学楼还是旧式的两层楼，楼里没有卫生间，要擦桌椅、洗抹布只能到楼下的水池，每天早上他从家里带两块抹布，有一块在楼下投湿，到教室后先用湿的擦一遍，然后再用干布抹一遍，就开始坐下看书了，他的自理能力和动手能力都很强，还会帮同学修自行车。

　　在高中阶段，这个同学依然保持了在全年级的领先地位，次次考试几乎都拿第一，后来我找到他的父亲，想更深入的了解一下这个孩子的成长环境。于是我知道了这个学生的父母都是高级知识分子，自己的事业很成功，他们的教子目标是先做人，后做学问，这一点和学校的教育目标是一致的。

　　他们在教育子女方面很用心也很注意方法，我印象比较深刻的有这么几件事：

　　1.要求孩子艰苦朴素。

　　不下饭馆，不吃零食，不穿名牌，不比吃穿用。孩子的书包、塑料铅笔盒用了七、八年都舍不得换。小学中学十二年，没吃过一次就在家门口的麦当劳，已成为他的同学和家长认为不可思议的事。他的父母认为学生就要当穷学生，既培养艰苦奋斗的精神，又抵制不良风气，同时不分心，能促进正确的全面发展。

　　2.是让孩子明确学习是独立的脑力劳动。

　　郭的父母要求孩子对课内知识的理解、作业问题的解决，不要去依赖别人，有问题要自己找书本、找词典、找笔记、通过课堂听讲来解决，十二年就是这么过来的。就是要逼他课上高度集中精神听讲，逼他独立思索，逼他千方百计独立解决问题，相信他，也让他相信自己。

　　现在有些家长比较依赖请老师补课，上辅导班，有些时候这样做是适得其反，越补课越在上课时不好好听讲。

　　去年中考，西城区8000多名考生中，最优秀的30名同学中八中占了1/3，而全区中考分最高的10名尖子生中八中占了6名。我们专门对这些学生了解了一下，这些学生几乎都认为没必要上辅导班，他们认为只要平时认真听讲，不打折扣地上课。跟着老师走，就足够了，要充分利用课堂。

　　10月12日我在北京日报上还看到了这样一条消息，《北京市2004年度义务教育教学质量报告》中的调研数据显示补课与成绩并不成正比，孩子的成绩随家庭藏书量以及学生对自己的教育期望的增加而上升，那些每天阅读一定量的书籍，坚持课前预习，课后复习，与家人经常交流学习情况的学生，各科的学业都高于不具备上述条件的学生，并且差异显著。

　　3.是生活上让他逐渐全面独立。

　　郭的父母从小就和他约定，凡是孩子能做的事家长绝不代替，从洗衣服，做饭到打扫卫生都自己干。上小学三年级的时候就承担起全楼收水、电费的工作。从查表、记数、算账、收费、找零钱、交银行一个人全包了。开始邻居嫌他小，怕他弄错，还要复查，后来就放心了，他一直做了10年。我想这种生活上的独立和认真的态度也一定会迁移到学习上。

　　现在我们有些家长为了孩子学习好，几乎代替做了一切，关心的无微不至，结果是使孩子养成了懒惰的毛病。这种生活上的懒惰也会迁移到学习上。去年西城区教研部门在分析中考成绩的时候也提到有相当数量的学生一遇到难题就放弃，不愿意动脑筋。

　　4.是严格要求，要真严格。

　　他父亲说有一次晚上11点了，发现孩子妈妈正在洗他的袜子，而他早已睡着了，父亲把他叫醒，让他穿上衣服，洗好袜子再睡。他妈妈曾经想下次再严要求，这次这么晚就算了吧，但父亲坚持这么做，他说这一次就教训了他，自己答应的事就一定要兑现，不能含糊。

　　我联想到这个孩子不忘事的特点，我觉得一个人做事的责任心就是这么培养起来的，小中见大，小事做的漂亮，大事才能做好。

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