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浅谈怎样进行科学的英语中考总复习

来源:中考网整理    作者:紫小涵    2017-11-07 13:35:31

说两句

  作为初三毕业班英语教师,如何有条不紊地进行备考总复习,让学生在中考中获得满意的分数是一个重要工作。要在较短的时间内,帮学生补上平时学习的漏洞,让学生学精、练透、用活,任务是很艰巨的。所以说考前正确的、科学的复习方法,对学生中考成绩的提高起到了关键作用。

  在过去几年实践中,我认为可以从如下几个方面指导学生进行中考英语总复习。

  一、吃透课本,抓住要点。中考命题的源头就是教材,因此要扎扎实实地做好书本知识的复习,对各单元的知识要点进行梳理,注重基础词汇、词组、常用句型的过关,并通过配套练习,做到着眼全面,突出重点。

  每天坚持按计划复习课本知识,勤记单词、词组、句型的要点,对于固定词组和习惯用语要背诵,并能够默写,词组也可以归纳复习,例如跟动词take有关的短语有:takecareof,take…to,takeaway,taketurns,takepartin,takeplace,takeoff等。这样复习的好处是复习时教师有所遵循、循序渐进,克服盲目性,避免遗漏,使学生有所把握,避免手忙脚乱,无所适从,消除心理上的负担,增强自信心,以课本顺序为线索,学生会理清知识各部的联系,抓实教材,使书本由厚变薄,分册进行归纳总结,从中找出常考点。还要要求学生熟记考纲中的重点词汇,可以根据学生的基础每天给不同的学生规定不同数量的词来记,还可以制订激励机制提高学生记单词的积极性。

  二、按话题归类,进行情景交际与应用复习。初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景,让同学们把学到的语言点和现实生活相结合,做到学以致用,复习时要突出重点。

  三、有针对性地开展语法专项复习。语法题在现在的中考中,占的比例还是很大,它涉及的知识方方面面,所以它仍然是同学们不易对付的一个题型,在2009年海南中考的题型中,其中词汇就占了29分,所以我们发现:名词的单复数、代词(尤其是物主代词,反身代词、不定代词和疑问代词)、连词和介词、形容词和副词的比较等级,动词的时态和语态,情态动词和非谓语动词,各类动词从句引导词的选择,宾语从句的语序等等是中考语法试题的重点,也是常考的考点和命题的热点。

  在语法专项复习上,根据大纲要求和学生对已学知识的掌握,来确定讲课的重难点,印发专项习题,做到讲练相结合,这使复习有的放失,达到复习目的。

  四、在听、说、读写复习中要善于总结归纳。

  听:听力在中考分值中占了20分,它包括看图听句子,选择正确答案,听句子选择正确答案,对话理解,听对话,根据对话内容提问题,选出正确答案,短文理解,听完短文内容先择所提问题的正确答案,平时我们在做听力训练时,首先是我们去精选与中考题型相似的录音带,印发听力材料到每一位学生手中,每个星期利用一节正课来做听力训练,教授学生在听的过程中,尽可能地多做记录,同时根据材料上的选择猜想有可能提出的问题,抓住关键词,遇到不懂的词句,要大胆猜测或者干脆放弃,不要因为一个词句而错过了后面的内容。

  说:其实就是补全对话,以往题型是根据上下文在所给的答案中选出语意恰当的句子,此类题考察的内容不外乎就是购物、看电影、谈论天气、提供帮助、问路、看病、打电话、就餐等等,这些我们都按话题进行复习了。

  读:包括完型填空和阅读理解两部分,这两项是所学英语知识综合运用的体现,复习课堂我们尽量一天拿一篇完型填空或阅读理解让学生做,教他们做这两类题时,要通读全文掌握大意,上下文观察,初定答案,复读全文,检查答案。应通过文章的字里行间,挖掘作者的写作意图和真实思路,领会文章的弦外之音、话外之意。

  在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,按意群扫视、连贯阅读;力求融会贯通、掌握通篇的中心思想;使英语的文字在大脑里直接产生意义。

  在阅读理解方法方面,快读和细读相结合。快读的目的是用浏览全篇的方法了解文章的大意和主题思想;细读时对关键词句要仔细琢磨。

  写,看图写话题,除了要求学生有语言表达能力外,还要求学生有观察能力,分析能力和想象能力,虽然卷面给出5个单词或词组,但一定要弄清图画大意,弄清人物在干什么,不要想到什么就写什么,那就脱离题目了,并且到正确运用人称时态、简结地写出5句话来。

  书面表达题,书信,日记、发言稿、通知、看图作文等,是书面表达的内容,通过写作考查学生对所学的字、词、句等语言知识的运用。在写作考试过程中,我要求一是仔细审题、分清题型;二是根据表达的要点关键词,列出提纲;三是考虑要使用的单词、词组及句型。四是注意人称、时态、书写规范、语法知识、审读、检查等

  总之,在复习中,做题是为了检验知识点的掌握情况,提高解题思路,方法和技巧。在课堂中,强调寻根问底,让学生对着题说出知识点。做题,不在于多而在于精。同时注意增强学生的信心,使复习收到最佳效果。不管用什么方法,一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心,教给学生复习的方法,从而培养学生的学习能力,提高复习质量。

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