北京城六区3年内将新增25所优质学校分析(4)

　　未来将新增一批优质校

　　北京新增优质学校建设有三类：一批以各区为主，通过区域内进一步资源整合来建设，如集团化办学等方式；一批属于城区对口支持郊区办学；还有一批是市教委统筹规划建设的新增优质学校。

　　今年六个城区将启动加大对一般学校的精准扶持，每个城区至少选3所普通校和优质学校合并或集团化办学；两三年内，城六区新增25所优质小学或九年一贯制学校，把辖区内最薄弱的学校并入优质教育集团或与优质校深度联盟。

　　新增优质学校城乡对口支持计划，主要由东城、西城、朝阳、海淀、丰台五个城区分别对口支持顺义、房山、密云、昌平、大兴等远郊区，已经分别签订相关的合作协议。

　　“通州区基础教育质量提升支持计划”将由北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院等以及东城、西城、朝阳、海淀、丰台等城区加大支持。同时，31所城区优质学校正式与31所通州中小学“一对一”结成对子。

　　学区制改革的历史

　　实际上，北京市学区制改革取得如此成效并不是一蹴而就的。

　　作为首都核心区，东城区自2003年起针对优质教育资源较多但分布不均衡的状况提出学区化管理，至今已历时十五年。

　　2015年11月19日，海淀区在先期试点的基础上，正式公布将辖区内的122所小学和77所中学依据乡镇街道划分为17个学区。经过一年多的运营，海淀区学区制改革取得了令人瞩目的成绩。包括凝聚起各方力量支持教育发展，贯通义务教育学段的有机衔接，打破资源壁垒推动资源共享等多个方面。

　　几乎与海淀区同步，2015年12月25日，朝阳区正式对外发布新调整的15个义务教育学区，形成以强带弱的新格局。

　　平谷区借力集团和学区，转变区域教育的发展理念。先后成立了四大教育集团和九个以乡镇为管理单元的学区。

　　事实上，石景山、房山、怀柔等区也在继续探索学区制改革。不论是在学区内新增教育集团，还是打造全学段和对口直升下的学区制，最终的目的都是指向提升区域教育公平，让孩子在家门口上好学校。

　　学区制有助缓解择校难

　　学区制改革能带来哪些利好？在今年两会，针对“择校热”的问题，教育部部长陈宝生给出了答案。

　　从2014年以来教育部就采取了一些措施。比如多校划片，把优质资源按照一定的规则，比较均衡地分到各个地方去。三年下来，经第三方机构评估，36万家长对这项改革的满意率达到87%，102万学生的满意率达到97%。对1.4万名老师调研后发现，他们认为，这项改革实施之后，大部分学生都就近入学了。但是这仅仅是治标的办法，治本的办法就是要均衡发展。

　　均衡发展关键有3项措施：一是集团化办学，让优质学校集团化办学；二是学区化管理，中学、小学连片进行；第三，最重要的是均衡配置资源。

　　据北京市教委副巡视员冯洪荣介绍，调研显示，学区制改革在缓解择校矛盾，保障义务教育入学机会公平；在拓展教育资源，构建开放办学格局；在强化统筹协调，有效提升区域整体办学水平等方面，发挥了积极的促进作用。

　　不仅如此，亲历学区制改革的教育专家和教委主任们对改革的利好更是深有体会：

　　北京教育学院副院长杨志成：新增优质学校将采取集团化、“手拉手”等多种方式加强名校辐射，通过这种方式让新建学校不是“零起点”，而是“高起点”。

　　海淀区教委主任陆云泉：2017年，海淀区仍需进一步深化学区制改革，继续做好硬件资源统筹工作，建立场馆资源共享机制；探索软件资源统筹方式，搭建资源共享平台；建立学区质量监测、督导评价体系，帮助学校提升办学质量。

　　朝阳区教委主任肖汶：各学区内，不同的学校可共享设施设备、骨干师资、优质课程、信息网络等，以打破资源使用壁垒。

　　平谷区教委主任李学东：这样的教育资源布局模式，不但实现了人力资源、设施设备资源、教育教学资源在集团、学区的初步统筹，也让集团、学区内的学校拧成一股绳，发挥优质校的领头作用，大胆推进教育改革。

　　的确如此，近年来，北京市从增加优质教育资源数量和就读优质学校机会入手，打了一套漂亮的改革组合拳，让老百姓家门口的好学校渐渐多了起来。看了以上内容，你对孩子的教育是不是该少一些焦虑，多一些期待呢？