十一学校国际部为何如此令人神往？(2)

　　尖叫点二：全校走班制模式、西式教育思维

　　走班制，即同一个年级，同一个“行政班”的学生，在同一时间可能分散在不同教室中学习不同科目。学生们可根据自己的成绩、兴趣，选择各科不同的难度层级、类型。同一学科水平近似的学生在一个学科教室上课。尊重学生对课程的选择，变一班一张课表为一个学生一张课表，课表由学生自选的各门课程组成。

　　十一学校走班制的教学理念与西方教育理念很契合。怎样判定一个人受过教育？获得知识、掌握技能、取得成功、赢得尊重、还是享受乐趣？耶鲁校长曾说，如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是教育最大的失败。因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是学校教育的任务。我理解的走班制的理念，就是让学生在初中阶段就自由地选择学习方向，自由地发挥个人潜质，不为功利所累，为生命的成长确定方向。

　　美国教育的核心是通识，培养学生批判性独立思考的能力，为终身学习打下基础。通识教育的英文是，liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是—自由的精神、公民的责任、远大的志向。不得不说，尽管十一国际部高一选课内容较少，但走班制这样的举措，也为将来走出国门的接受通识教育的学生做好了铺垫。

　　尖叫点三：办学理念——体验、平等、社交

　　十一学校的很多地方的改善，有时仅源于学生的一个建议。从“与校长共进午餐”说起。李希贵校长说：“十一学校周一到周五每天都有一位校长接待6位学生午餐，学生在网上提前2个星期预约，昨天中午我跟学生吃饭。当我赶到餐厅门口的时候，就遇到第一位学生，这名学生说他很忙，门口拦住了我，交给我一份提案，希望学校厕所里装WIFI。我说你为什么这么着急不跟我吃饭，这个学生说我很忙，我有好多事儿，我就给您一个文本，您看一下就可以啦。”这个有趣的例子很能折射出十一不同之处。

　　李校长说：“在过去传统的育人模式下，一个新生来到学校就会看到一张张贴的布告，学校会告诉你，你被塞到了哪个班里，当你走到这个教室，老师再决定要把哪一个同学变成你的同桌，这样的关系是被既定的。但在今天的十一学校，没有人给你钦定关系，关系必须靠自主构建，你选择什么样的课程，于是你就自主来到什么样的教学班；来到教室你选择哪一个座位，自己就决定了自己今天的同桌；你参加了哪一个俱乐部和社团组织，你就走近了自主构建的关系中。”

　　在十一没有人给你钦定“同学”和“朋友”，关系构建是十一学校最为重要的学生社会化课程。自主构建的关系才是真关系，这种关系在过程之中让你学会了构建关系的方法。我努力把十一学校变成一个小社会，学校有若干个学生公司。有了公司，需要贷款，所以我们就加了两家学生银行，我用稿费成为了这两家银行的董事长，来支持学生运行的公司。在各种社会化组织里面，学生慢慢构建不同的关系，来维持这个社会。”

　　尖叫点四：培养方式——开放、包容、个性

　　再比如，十一学校也很鼓励学生出国。如果初中就读十一24制的孩子，如果在他就读的第3年，有出国的想法可以转入英语实验班，我们可以理解为国际预科班。大约每年有20-40人读一年预科，再就读的第4年即新高一，不考考试直接进入十一学校的国际部。如果他在就读的第4年转变想法，学校在高一时，也开设一个出国班。以高一上学期为始，为陆续有出国想法的学生提供出国班的学习条件。

　　

　　这样的办学理念，让我想起来了《大学的观念》的作者约翰·纽曼所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。”

　　选择十一学校国际部的挑战

　　首先，分析一下近3年，十一学校国际部学生去向，见下表。

　　

　　整体而言，十一国际部每年有70%左右的学生进入美国TOP 50 的学校。2015年，美国TOP 30，6人次。2016年，美国TOP 30，23人次。但进入美国顶尖的学员相对较少，与T1梯队其他三所名校相比，学生出口不如预期的好。

　　首要原因是，与当年招生的学生水平有关。随着近几年录取分数线和标准提高，2017年十一学校国际部的出口也也会来越好。今年十一国际部和本部出国班的毕业生共230人，获得国外名校录取的数量持续增长，所选专业的覆盖面变得广。申英学生100%被排名前20的英国大学录取，包括牛津大学、帝国理工等。85%申美学生被排名前50的综合大学和排名前30的文理学院录取，包括芝加哥大学、杜克大学、西北大学、康奈尔大学、加州伯克利等名校。

　　其他原因是，学校对于硬性的规划不太重视，不是能力不强，而是需要学生更加自主。学校的升学指导机构需要学生主动去联系解决问题。与实验的同学相比，新高一学生入学往往不注重标化考试提前规划，大部分同学准备托福及SAT比较晚。好的标化成绩是申请美国TOP 20 迈出的第一步，对于大部分同学而言，托福达到110+( 满分120分 )，SAT达到1500+ ( 满分1600分 ) 是很不容易的，需要长时间的奋斗和多次考试才能取得。十一国际部的学生，大多数在高一下甚至高二上发现标注不如预期高再开始准备，准备时间及节奏相对较慢。因此，十一国际部的学生会出现GPA、标化双薄弱的情况。这就需要有十一意向的牛娃们，早早做好准备了。

　　小结推论：

　　十一国际部适合哪些学生：学习自主性强 + 期待在独立、民主、自由的理念下学习；

　　未来选择十一国际部的建议：标化考试提前准备 + 个人有升学规划的意识；

　　五个词总结教育理念：

　　1、体验 — 特色课程、创新活动、狂欢节；

　　2、选择 — 选课走班制、学习方式自由选择；

　　3、平等 — 师生平等、倾听学生；

　　4、自主 — 取消行政班、自由状态培养自律、管理、自主学习习惯；

　　5、社交 — 200多个社团、没有指导老师，自由管理。

　　往年加试内容分享

　　报考水平：学校在申请时，报名是需填写初三期末及一模在校及该区排名。值得一提的是，在填写十一学校国际班加试报名表时，上面有填写“托福/雅思成绩”一项。，实际加试中也有不少题目都仿照托福题目甚至选自托福真题。

　　加试流程：十一学校的面试第一轮为单人面试，采用英文或中文的形式，通常为开放性问题，旨在了解学生性格、动机等方面。第二轮面试是小组面试，五人一起。面试题目通常非常规，有创意，比如让学生即兴表演或合作完成某个任务。

　　笔试内容：笔试的英语难度大概和托福类似。主要考察：托福难度的听力，高考难度的完型填空，阅读托福和高考难度的阅读，托福难度的议论文写作。数学可能是中文数学或英文数学作答，难度每年有所浮动。十一国际部具体笔试面试内容及备考方案，我会在明晚的讲座中细致讲解。扫描屏幕下方小助手二维码，即可报名讲座。

　　结语

　　十一学校国际部这几年这么令人推崇，没有考上的无限神往，在读的学生无比骄傲，一方面和硬实力有关——顶级的师资，课程，硬件等等。但其实走进十一，才会明白真正背后的原因，是十一学校国际部和美国名校如出一辙的办学理念，不是为了培养一个机器，而是让学生找到自己的兴趣，在自由开放的教育平台上，去寻找自己的认同和价值，在将来真正的成为全球人才。若有一天，当你拿到十一国际部offer，还在考虑是否值得去的时候，十一国际部的学生和我都会给你一个字：值。