北京联合大学师范学院贯通培养项目 7年走出能歌善舞“孩子王”(2)

　　幼、小教师≠哄孩子

　　“男生的手腕要立起来，女生要保持拉丁手型。”在舞蹈专业教室里，学前教育专业贯通班的学生手拿蓝色爵士棍，身穿专业舞蹈服装，跟着节拍扭动着身体，摆出各式各样的造型。“罗良老师的舞蹈课，学生每周都要上一次。在轻松愉快的课堂氛围中，学生学起来开心，到了幼儿园也能知道怎么组织学生进行教学活动。”杨桂华说。

　　“biri biri bam，bim bam……”乐理课上，学生跟着欢快的节奏，用手掌击打出不同的拍子。他们的老师王欣是有8年美国留学经历、曾在百老汇演出过的“专家”。在这里，不止能学会唱、弹，更能学会如何教别人。假期，学生侯伊彤就用刚学会的爵士舞《大眼睛》教会了亲戚家的小孩。“以前我只是跟他们玩，现在能够边玩边教给他们一些小知识。”侯伊彤说。

　　书法教室里，小学教育专业学生正认真临摹楷书入门。“书法专业课一周两节，晚自习还要练字。学生第一年学习欧体楷书，第二年学习硬笔书法，第三年练习粉笔字，从横竖撇捺重新学起。通过这门课程，很多学生的字体发生了巨大变化，这些都是为了今后更好地教课做准备。”书法专业教师、国家一级书法师唐生吉说。

　　学校楼道里贴着学生在美术课上完成的作品，或是临摹身边的小物件，或是用四张图讲一个小故事。除绘画、手工外，高二美术课还将和文学结合，开设绘本创意和赏析课程。

　　学校的专业教室里，有电钢琴、电教板、一体化的纳米触控黑板。这样的设备在很多普通中学不多见，而在这里却并不是稀罕物。北京商校教育艺术系主任刘相俊说：“这样的专业教室，有利于学生自主学习，让师生在课堂上随时沟通。像电教板，不管学生坐得多远，都能看见老师的手型。学生也能及时用摄像头采集视频，在屏幕上展示学习成果。”

　　贯通培养出的学生和中职或大学培养出的幼教小教老师有什么区别？汪艳丽说，以往学生进入大学阶段要先学习两年理论课程，从三年级才开始技能训练，四年级就要去实习，一年的技能学习时间明显不够用。而中职生因为缺乏学习能力和文化课储备，在工作中又容易出现后劲不足的现象。贯通培养学生则兼备两者的优势，又弥补了他们的不足。“幼儿园老师必须具备音乐、美术、舞蹈、演讲等专业素质，也就是说，琴棋书画等技能都要过硬。这么多内容，意味着学生年龄越小，学习效果越好，对职业认同感也越高。”

　　掌握技能≠能当老师

　　在刚刚过去的寒假，小学教育专业学生康萌完成了一项特殊的作业——观察一名小学生，教她背诵一段唐诗。也因为这项作业，她好好观察了自己的妹妹。“以前我总是死学知识。通过这种训练，我学会了怎么教小朋友，比如教学时可以引入动画片，让他们更容易接受。这也算是一次职业体验。”

　　邢连欣说：“贯通培养过程中，要让学生用自己的眼睛发现要具备哪些职业素质。”学校非常重视学生自主建立职业认同感，通过名师名家进讲堂、未来教师技能大赛、名校名园参观、博物馆实践、合唱团、朗诵社等丰富多彩的教育教学活动，帮助他们比同龄高中生更早进入职业角色。比如在新生入学专业教育阶段，邀请航天幼儿园和苹果树幼儿园的园长、小学校长做讲座，并请来两位学姐跟新生深入交流岗位感受，让新生对未来职业有方向。“相信这一系列活动能让学生有人民教师的职业使命感和荣誉感。”

　　作为市教委指定的参与小学体育美育发展工作的高校之一，北联大师范学院与本市27所市、区重点小学及8所知名一级一类幼儿园建立长期战略伙伴关系。两校优良的校内外实践实训条件将支撑“教育见习—模拟教学—教学实习—教学研习”的师范生实践教学体系。

　　“一个好的老师无论是对个人、家庭还是社会，都非常重要。尤其是早期教育阶段更需要高素质的教师人才。”北联大师范学院院长张志斌说，这种长学制的探索开了国内先河，希望此项目成为高素质师范生的培养渠道。

　　去年拟招120人近千名考生报考

　　2016年，北京联合大学学前教育、小学教育两个专业各招收60人，实际录取108人。小学教育设置最低录取分数线460分，学前教育设置最低录取分数线430分。该项目受到家长和考生欢迎，专业面试时有985人报考。面试内容包括语言素质、体态仪表和音乐素质等，主要考核考生的普通话水平、语言组织与表达能力、思辨能力等。

　　未来北京地区对学前教育和小学教育师资的需求将持续旺盛，每年师范教师的缺口较大，为师范学院毕业生就业提供了广阔空间。值得一提的是，报考贯通培养项目的考生可享受国家师范生待遇，在校学习期间免除学费。

　　汪艳丽提醒，志愿填报前，家长要对孩子的职业兴趣点有所了解。教师的师德和对教师职业的热爱，比其具备的技能更重要。此外，中招报考是平行志愿方式，即使学生没有被贯通项目录取，也不影响后续的统招录取。