北京最新中考改革政策突显三大变化(4)

　　全链条系统改革考试评价面更宽

　　新中考方案中明确表明，要推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。扩大选材范围，贴近生活，注重实践。

　　北京教科院相关负责人认为，初中教育改革的总体要求是“宽”一些，宽的关键是增强初中教育的拓展性。从考宽、教宽、学宽三个方面综合施策，用考宽撬动教宽，用教宽引导学宽，这就要求在未来的中考题目命制中提升命题技术，进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查，更多挖掘学科的思想方法，重在考查学生的学科能力，以及运用学科能力解决学科问题、提升学科认识的考查。

　　中国人民大学教授程方平认为，我国要推进高中阶段教育，因此中考难度不宜过大。此外，考试内容和范围不宜过窄，建议中考多考察综合性的知识，而不是单纯地只考某一学科，同时，教学与考试要有一致性，考试内容出现综合性问题，那么平时的日常教学就需要注重学生综合能力的培养。

　　在谈到新中考方案将会给校长和老师带来怎样的影响时，156中学校长王勇毅表示，新中考方案不会影响学校原有的教育质量，因为义务教育的知识点和难度都没有变化。“不过是要求学校在课程设置、教学方式等方面进行改革调整，要更加关注每一个学生的优势和需求，去激活他们的学习主动性，激发他们的兴趣爱好。”

　　王勇毅说，以往学校教学注重在学科知识点上的深入，以后随着科学实践活动的深入开展，学校会突破教材、课堂等方面的限制，在教与学方面更加灵活，更加注重学生体验性学习，更加注重知识的宽度。他也指出，对于部分学校来说，新中考方案将来可能会对学校师资配备、课程安排有一定影响，更需要校长进行精细化管理了。

　　109中学校长封学英认为，中考的作用不仅仅是考试本身，而是这种导向性作用，向下延伸到小学阶段，注重对学生全科教育，培养学生全面发展。而到初中以后，在全科培养的基础上，又鼓励学生有所专长。新中考方案将会为学有所长的孩子提供一个性更适应他们学习、发展的新途径。

　　此外，改进普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度，完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，2016年力争达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。

　　北京市教委相关负责人表示，“均衡也可以理解为各得其所，都有发展。”此次中考改革利于学校系统培养，注重学生在初中阶段能力素养的全面积累，为高中特色培养奠定基础。在深化办学体制改革，绘制北京教育新地图形过程中，推进初中、小学、高中教育的有机衔接，推进学校家庭社会密切配合，形成体系开放，机制灵活的人才培养体系。

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