北京十八中新音乐体系素质班 音乐课双语上

　　今年9月，北京市第十八中学与中央音乐学院合办的新音乐体系素质班正式开班，首批招收了来自北京不同区县的66名学生。新音乐体系素质班是培养普通学生的音乐素养,实现音乐对创新人才的培养。两校派出优秀的教师或研究生进行新体系课程研发、定制,通过音乐教育开发学生的创造性能力,培养学生的综合素养。进入这里，学生可以与音乐为伍，在悠扬旋律的陪伴下度过三年时光。无论初衷如何，走进这里，他们都与音乐结下了不解之缘。

　　这里有什么不同？

　　2009年，十八中与中央音乐学院合作，先后在初中和小学部引进“新音乐教育”，这是今天新音乐体系素质班的雏形。

　　十八中党总支书记魏韧说，艺术素养与科学素养息息相关，学校通过艺术素养培养，挖掘学生潜能，提高他们的综合素质。未来，该班除正常进行高中教学外，还会将音乐素质课程和文化课程融合,如在部分学科，将以音乐教育为主线，对历史、政治等各个学科知识进行整合，让学生在接受音乐熏陶的同时，加深对文化课内容的理解学习。

　　目前，很多学校的音乐课主要是学生跟着老师唱，而新音乐体系素质班让音乐课堂“活起来”，让学生通过音乐发挥潜能。新体系音乐课主要以体验式教学为主。因此，学生能够从中获得情感体验，提高情商。“印象最深的是一开始学习《我爱祖国》系列时，要先鉴赏，了解音乐创作背景，看一些歌手的视频进行学习，试着清唱，学生还会围成一圈跟着节奏一起律动。”学生何心雨说。除此以外，还要观看一些蕴含道理的短片，去音乐学院听音乐会，并写下自己的体会感受。

　　“上个月，老师给大家看了励志短片《面对巨人死亡爬行》，很励志，印象特别深刻。”实际上，每次上课后，师生、生生之间都会有交流，学生之间讨论得特别热烈。有人知道相关历史就会侃侃而谈，大家听得津津有味，谁有想法都可以站起来随时说。

　　“我们的音乐课不同于小学和初中所学，虽然上专业课并不久，但我学会了感受节拍，当节奏与音乐结合，身体也不由自主地晃动。美妙的音律带动身体、声音尽情放松。每次下课只感叹白驹过隙，时间过得太快了。”中文班学生任思静说。

　　音乐还能双语教？

　　这个班的音乐课程从10月13日正式开课，每周二、三、五上课，共3课时的音乐学习时间。特别的是，在课程的设置方面，中央音乐学院音乐教育学院为新音乐体系素质班的学生未来发展提供了英文和中文两种授课班型，学生可根据自身的发展需求和兴趣爱好选择学习。

　　学校音乐高级教师米秋梅说：“音乐可分为纯中文和中英双语两种，两种课程内容完全一致，区别在于中英双语课程几乎全程用英文授课，学生听不懂的时候才换成中文，这在无形中锻炼了学生的英语听力水平。”开学时，经过老师试讲一次后，学生自行选择授课方式，目前英文班有20多人。

　　课堂上，来自中央音乐学院的教师经常会用英语问：“你们开心么？”“听完一首歌后有什么感受？”也会根据学生水平提出建议。“上双语课对提高英文水平很有好处。”英文班学生东雨辰说：“近两个月来的双语音乐课，让我们不仅提升了音乐素养，而且提高了英语能力。课堂渗入了中华民族的传统文化，每一节课都令人爱国之情油然而生。老师授课也不乏味，生动有趣。”

　　将来是否学音乐？

　　据相关数据显示，语数外等自然学科能够帮助学生提高认知，但若干年后，影响人们生活质量、情怀、品质的是音乐等艺术素养。

　　据高一年级主任、数学特级教师庞金典介绍，班里有从小就学习打击乐、长笛、电子琴和手风琴的学生，也有完全没有音乐基础的学生。“我们报考这个班，目的还是打算提高音乐素养，并不是为了将来报考音乐类院校。”学生于辰宇说。

　　实际上，学生和家长最关心的，就是上了这个班，是否意味着“将来一定要报考音乐院校？”事实上，经过3年学习，学生能达到一定的音乐和文化课素养水平，与普通班学生一样正常参加高考等升学考试。如果在学习过程中，有些学生在音乐专业素质、潜能方面表现突出，且有这方面意向，也可选择升入音乐专业院校深造。

　　如果学生没有音乐基础怎么办？“入校后，我们会根据每个学生的情况，量体裁衣，设置课程，让每名学生三年后都能够具备一定的音乐素养。”魏韧解释道。“当然，学生各有特色，比如有些人擅长管乐、打击乐，在以后的培养中，也将对他们分层分类，并设计不同的标准。在文化课上，也会为将来的‘外培计划’做准备，要求学生文化课成绩达到市属高校要求，同时对英语能力的培养也会有所侧重。”

　　十八中新音乐体系素质班毕业生如在高考中考入市属高校，会被直接纳入“外培计划”，有机会到海外境外进行为期2年左右的访学，且享受北京市关于“外培计划”的免费政策。