如何提高政治复习实效性？

　　一、理清知识专题,提高复习的系统性

　　教师可通过目录理解教材的线索、框架等问题,然后品味研究书中的详细内容。在复习时,我指导学生从大处着手,先看课题,然后看节题和框题,具体做法是:先对各课目录归纳详细索引,再在前言、课题后面加上问号,先问自己能否答上来,如果可以就继续复习下去。否则,就自己翻开教材阅读其详细内容,直至理解、熟悉为止。接着以同样的方法复习节题和框题。

　　例如:八年级第十五课主要讲了什么内容?与第十三、十四课有什么联系?什么是我国的特色制度?中国特色社会主义的经济、政治、文化有什么特征?我们所说的富裕是什么样的富裕?等等。另外,找出教材中的每一个知识点和各章之间存在着一定的联系,并且中考命题也具有系统性、综合性等特点。因此,在复习之初,教师可让学生通过目录,把所有内容分出几个大的板块和专题,如:经济专题,人口、资源、环境专题、教育专题、法律专题、国情等。这样不仅有利于将所学的知识系统化、综合化,而且有利于提高复习效率。

　　二、构建知识网络,注重复习的联系性

　　在上面理解专题的基础上,引导学生对某一专题知识加以梳理、整合,找出其内在联系,即构建这一知识专题的网络。如复习"科教兴国战略"这一专题时,可先确定:"为什么实施-怎样实施-对青少年有何要求"这一思路,然后逐一进行分析。"为什么实施",这一部分则从科技的重要性、我国教育现状、创新的意义等问题来突破;"怎样实施",则应结合发展科技教育、重视人才培养等国家的具体措施;"对青少年有何要求"则应从珍惜受教育的权利、履行受教育的义务、提高自主创新能力等方面回答。这样,在教材上看起来凌乱的知识就被归纳为一个整体,有利于学生复习。

　　在复习中引用相关科目知识于思想品德课教学,能大大降低复习的难度,加深学生的印象,使枯燥的学习形象化、具体化,引导学生搭建一个思想品德课与其它学科的综合网络,也丰富学生的想象力,调动学生学习思想品德课的积极性和主动性。例如,在复习有关"我国的国情"的内容时,我就引用地理课上所学知识,对我国自然地理条件、资源分布状况、人口、民族分布状况等内容加以分析,这样就使学生能用自己熟悉的历史、地理课知识解决思想品德课中出现的问题,使其感到轻松,极大地激发学生的兴趣,拓展学生的思维,使学生重视知识间的联系,从中受益。

　　三、关注时事热点,培养复习的创新性

　　目前的考题开放性较强,更加注重考查学生的创新能力,所以在平时学习和复习时,学生不要一味地、被动地接受教师的讲评,而要学生树立创新意识和探究的勇气,相信自己,主动参与课堂活动,发表自己的见解。学生在做题时要敢于发挥和创新,多从几个角度思考,多问几个为什么,多想几个怎么办,有自己独到的见解。教师在指导学生学好教材的同时,还要指导学生学好时事知识。但是,时事覆盖面广,既包括国内,又包括国外,内容涉及政治、军事、经济、文化、体育、外交等,后期复习应根据重大的时事热点来把握重点。近年来,试题的一个突出特点,就是在社会、政治、经济生活中的热点问题及人类共同关注的问题,与中学生日常生活密切相关的问题上做文章,时常把时政热点与教材重点结合起来命题,这就要求我们在复习时认真研究同教材内容有密切联系的时事热点,把教材内容与实际有机地结合起来,使教材重点与时政热点相贯通,寻找时政材料与教材的结合点,运用教材上的相关知识进行分析。