开学第一天，大家都在做什么，效果如何？让我们走进北京十一学校，看看他们做了什么，来领会、感悟他们开学的第一天。
2月26日，学生还没有返校，十一学校的老师们以会议的方式迎来了开学的第一天。像是往常一样，在全天的会议上，李希贵校长依然是一言不发。在全体会上，他坐在第二排一个普通的座位上，以一名听众的身份迎来了开学的第一天。校长不在开学的第一天做个报告，不做出叮咛和嘱咐，不发表“重要讲话”，这样的会议有效吗？
让我们来了解这次会议：
本次会议，名为“春季教育年会”，校长什么都没讲，原因之一在于，大家都知道这一时期学校的主旋律。作为这一时期的攻坚战，“为每一位学生的学习而设计”依旧是本次年会的主题。
在上午的主论坛上，有7名教师发言。在下午的5个分论坛上，20名教师发言，5名学生发言。在全天的不同场合，共有10位教师承担了会议主持人、点评人的角色。十一学校有员工400余人。本次年会上，在参与主持、发言、点评的人数占据员工总数的近1/10。
在会议的深度上，所有参与其中的老师，都围绕着“为每一位学生的学习而设计”这一话题进行发言。这一做法，用从前的说法，叫“众人拾柴火焰高”；站在效能的角度说，叫做“让管理落地”；站在时局的角度说，叫做“抓铁留痕踏石有印”。
更为可贵的是，这个会议早在寒就前就已筹备了。寒假前，学校确立了年会的主题与实施方式，并告知全体教师。一天的会议，整整准备了一个寒假。
在“明会”的背后，还有一个“暗会”，那就是寒假期间教师线上的互动。结合娱乐功能，学校组织老师们在一个被称为“大转盘”的线上空间里讨论问题。讨论由老师们提出问题，又由老师们自己解决问题，构成了一个真正的学习共同体。据“大转盘”的后台统计，参与其中的老师，累积在线时间一万小时，累积交流文字达70余万字。
这，就是北京十一学校开学第一天全体会的前前后后。这，就是六百余名外校、外地的老师前来观摩一所学校一次会议的理由。
一些参加观摩的老师慨叹：十一学校的老师素质真高！
我想，比“素质高”更值得思考的问题是：为什么素质高的人在这里相聚，为什么在这里能够让高素质的人进一步提升素质？
原因肯定是多方面的。这里不该忽视的原因至少包括：相信员工，尊重创造，优化组织，优化程序，明确主张，直面困难。
