清华附中用八年时间打造中国最强中学教育

　　“每一所学校的教育目标、教育追求和教育行为都需要设计，需要选择。我想这种设计和选择，需要体现教育者的价值追求，需要基于学校的历史积淀、文化特 色，需要选择的首先是目标，其次是路径，然后就是达成路径和目标的做法。”“名校与一般学校不同，应做更多的事情。我觉得名校至少应该有三大责任：为未来 人才奠基、引领教育改革创新和努力承担社会责任。”

　　近日，由海淀区教委主办的“守望·求索——清华附中教育家办学实践研讨会”在清华附中举行。本文摘录自清华附中校长王殿军在本次研讨会上的主报告“守望·求索”。

　　八年来，我经历了从陌生到熟悉，从熟悉到热爱的过程，我已经融入到这所百年名校，与清华附中人一起共同成长。

　　我们的培养目标：为未来领袖人才奠基；我们的办学目标：中国一流，世界名校。那条路就是——阶段性规划和目标铺就的长远目标。

　　我们说的领袖人才就是在各行各业中热爱自己的工作，卓有成就，并引领行业发展的人。用流行的话语来说，就是这个行业或者领域中的杰出人才、拔尖人才、领军人物。

　　领袖人才就是具有领袖素质和才能的人，不能简单的把“领袖”和“领袖人才”等同起来。中学是人才奠基的阶段。为未来领袖人才奠基，要培育他们具有领袖人才那样的素质、修为和品格：高远的理想、高尚的品格、出众的才能、超常的耐力和服务的意识。

　　2007年暑假干部会上，在充分调研和分析并经过班子会多次讨论之后，我们明确提出了“九年发展规划”的战略构想，制订了“三个三年，分三步走”具体目标，确定了师生与学校共同发展的方向。

　　九年规划的主要内容是：

　　2007－2010完善准备阶段：确立学校战略布局，注重学校内涵发展，加强正面宣传，营造良好的发展环境，为又好又快地发展做好准备。

　　创新学生培养模式，全面改善教育教学环境；抓学校内涵发展，努力形成普遍认同的学校核心价值观；启动校园文化建设和教师专业发展计划；生源质量要有改善，学风要有改观，学生培养质量要有明显提高。各种重要的办学指标要有显著提升，得到社会广泛关注和积极评价。

　　2010－2013稳步发展阶段：基本完成学校战略布局，学校的环境和硬件建设得到明显改善，教育、教学内涵得 到充分发展，初步建立起共同的文化价值观，打造出一支优良的教师团队，基本完成校园文化建设工作，形成清华附中独特的办学思想和人才培养模式，办学成绩和 水平受到社会各界高度评价和认可，成为国内具有一定影响力的学校。

　　2013－2016实现腾飞阶段：全面完成学校战略布局，学校管理科学高效，校园文化和谐美丽，育人环境、师资队伍、教学水平、生源质量等都达到较高水平，办学的各种重要指标名列前茅。

　　尤其在拔尖创新人才培养、国际化水平、特殊人才培养等许多方面独具特色。办学理念、办学实践和办学成果在中国基础教育界具有较大的影响力，基本实现学校“中国一流，世界名校”的办学目标。

　　在2008年暑期干部会上，我们对战略目标进行了进一步的具体规划，形成了“一个规划，四个构想，七项目标”的具体行动方案，明确了学校的发展目标。

　　一个规划指的就是九年发展规划，当时我们提出，在解读和实现清华附中办学目标的时候，一定充分考虑下列因素：

　　第一，社会的客观需求。学校只有在满足社会需要中才有可能实现自身的价值、得到社会承认。学校只有把握社会发展趋势，才能抓住发展机遇，这就是学校管理者的战略思维能力的体现。

　　第二，学校的客观基础。学校的今天是昨天的继承，学校的明天是今天的发展。学校一定要处理好继承和改革的关系。充分挖掘、了解和继承附中优良传统文化，是我们面临的一个重要任务。

　　第三，办学的客观条件。学校的办学是需要一定条件支持的。这些条件包括生源质量、师资队伍、设施设备、社会资源和政策支持等。学校规划的实现离不开这些客观基础。我们也面临进一步改善客观条件的困难。

　　第四，教育的客观规律。教育规律主要是指学生身心发展规律、认知规律、教学规律和学校的管理过程中的规律。一定要研究规律，掌握规律，尊重规律，按照规律组织教育教学活动。在我们的教育教学活动中，一定要充分关注学生的需求。

　　四个构想指的是创新培养模式、实行开放办学、开展国际教育和拓展培训业务。这些年我们一直都按照这四个构想在不断的努力。

　　关于“实现9年发展目标的七大具体指标”是：①正确的教育理念；②良好的育人环境；③和谐的校园文化；④一流的师资队伍；⑤最好的社会资源；⑥骄人的办学成绩；⑦凶猛的发展势头。

　　现在看起来当时的提法确实有点“凶猛”，但是这真实反映了我们当时的决心和信心。那时，我们都特别有干劲，有了这样明确的规划，接下来就是逐一去落实。随着这些具体行动的落实，附中的发展步入了良性循环的轨道，一步一个脚印，一步一个台阶，一年更比一年好。返回家长帮查看原文