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暑假,家长如何将电脑和手机放心交给孩子

来源:家长帮社区    作者:三狗狗    2016-08-08 17:49:44

说两句

  •     智能手机与电脑已成为当代孩子通讯与教育必不可少的工具,父母把手机交给孩子,是作为一个通讯工具,可适度兼顾娱乐;把电脑交给孩子,是希望孩子能用电脑促进学习、通过互联网世界增长知识。但问题是在实际使用过程中,孩子“辜负”了父母的期望,甚至违反了之前就学习与娱乐时间分配的约定。孩子教育网提倡,父母对孩子电脑、手机的管理规则,应充分尊重孩子的隐私空间和独立人格。从成长期心理而言,青春期叛逆本身就是一种希望挣脱父母控制、感觉自我存在的“独立宣言”。打着“爱”或“监护人”之名越界,演变成监控或监视,让孩子感觉父母控制的影子无处不在,这种方式,只会引起更大的叛逆。因此,对孩子电脑及相关电子设备的管理,应该是就问题而解决问题,
       
        我们只适合做到如下几点:
       
        1)管理好孩子把电脑用于学习与娱乐的时间分配。
       
        2)通过孩子感兴趣的非个人信息,如游戏名称、网页链接,了解孩子兴趣,促进亲子交流,并对不良思想动向及时给予引导。
       
        3)对明显不适合自家孩子年龄的内容,及时予以阻截。
       
        1、不记录孩子的聊天内容
       
        我们儿时不希望家人私拆自己信件,孩子同样希望我们尊重他们的隐私。
       
        仙童不记录孩子“聊天、电话、短信”的具体内容,但提供“每页看了多久”的使用报告,让家长清楚孩子上网都喜欢看些什么、跟谁聊天、聊了多久。
       
        在不触及孩子隐私底线的前提下,让家长了解孩子的思想动向,促进亲子交流。
       
        不仅如此,考虑到有些网页并不是孩子“主动打开”的,使用报告中也屏蔽了“孩子看一眼就关掉”的网页记录,避免家长误解。
       
        目的:让使用报告成为家长促进亲子交流的依据,让家长了解孩子的真实兴趣,并及时对不良思想动向作出引导。
       
        2、学习和娱乐分开管理
       
        如果给孩子3小时的电脑时间用来查资料或做作业,剩下时间可玩游戏。
       
        凭孩子的心智,大多会草草赶完作业,留下尽量多的时间用来玩,更有甚者会到最后一刻才做作业。
       
        为避免单一计时的缺陷,仙童采用学习、娱乐分开管理的方式:
       
        除了让家长限定每天可使用电脑的时段与时长,还能对游戏单独限时,一周总量控制,时间用完就锁屏。
       
        如:每天允许使用电脑3小时,其中含1小时的娱乐时间,一旦娱乐时间用完,娱乐相关的网页或软件就会被关闭,电脑只能用于学习。
       
        3、使用守则中的细节考虑
       
        ※周末管理
       
        相对宽松的周末管理应从周五晚开始,到周日下午即该结束,周日晚应与平日一样,需要为第二天上学作准备。
       
        因此,家长可对“周五、六晚上,周六、日中午”特殊处理,如:
       
        周五、六晚上:关机可比平日稍晚
       
        周六、日中午:可不作为禁用时间
       
        ※暂停/恢复计时管理
       
        公众假期、大喜日子、表现出色等,孩子可能会向家长提出解除计时限制的要求,若家长同意,可暂停计时管理,让孩子尽兴。
       
        但为了避免家长忘记恢复,计时管理功能会在次日自动恢复,不会一直暂停。
       
        4、如何了解孩子的真实兴趣
       
        虽不记录“聊天、电话、短信”等触及孩子隐私底线的内容,但孩子对不同网页的关注时长、与谁聊天更多,同样能反映孩子的真实兴趣。
       
        因此,仙童的使用日报仅提供如下内容:
       
        网页或软件名称、累计关注时长、网页原始链接
       
        目的:在不触及内容隐私的前提下,让家长通过孩子对不同网站、不同人的浏览或聊天时长,了解孩子的兴趣,促进亲子交流。
       
        5、孩子有急需时可应急使用
       
        若孩子有合理急需,但刚好当时处于禁用时段或额度用完,可用当周的剩余时间担保,先应急,避免孩子有合理急需时不断烦扰家长。
       
        但为了防止孩子滥用应急方式,应急期间,每实际使用1分钟,扣额度2分钟。
       
        家长通过事后的“应急报告”判断该次应急是否合理,再决定是否同意。
       
        若同意,被双倍扣减的额度将返还给孩子;
       
        不同意,孩子只能自己承担双倍扣时的代价。
       
        目的:让孩子明白,合理的事可先做,终会准许;不合理的,须自己承担代价。
       
           

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