智康名师：2013年北京中考化学试卷分析

    北京中考网：中考在即，同学们首先应该掌握2013年中考化学的考察要点，然后再按部就班的逐一复习，为了让同学们更清楚去年中考化学的特点，北京中考网小编特邀了智康1对1的顾秀芬老师来帮大家分析。

智康1对1：顾秀芬老师

　　一、2013年北京中考化学试卷特点总析：

　　2013年北京中考化学试卷整体难度中等偏下，与2012 年相比难度有所降低。整套试卷知识点覆盖全面，基础题和中档题的分值很容易得到。但与去年新颖题目涉及到的有关化学反应原理、化学反应本质、信息迁移题的考查方式不同，今年整套试题除了实验装置有所创新（33题）外，其他题目也中规中矩，与平时备考中遇到的相类似。试卷以基础知识为重点，综合类题型为拔高，学生要取得高分，需要平时的积累与对题型解题技巧的掌握。

　　二、2013年北京中考化学试卷亮点详解：

　　今年的学生失分点会集中在 21、24、25、28（4）、29（3）③、30（3）（4）、32（2）、33、35题，这些题目更侧重于对学生思维层面、数据分析能力及应用所学知识分析问题、解决问题的能力。

　　21、化学实验（B选项）D选项通过对比实验控制温度得出相关结论。B选项操作和现象相对应，但是无法得出选项中的结论。

　　24、溶解度曲线（BC选项）开始时饱和溶液，蒸发等量溶剂之后仍然是饱和溶液，析出固体多少取决于溶液的溶解度，溶解度越大析出固体越多，所以 BC 都正确。D 中降温至 t2,一般情况下，温度越低溶解度应该越小，溶液应该依然饱和，但是 C 物质的溶解度明显是温度越小溶解度越高，所以肯定不饱和，所以 D是错误的，此处是容易丢分的地方。

　　25、化学计算与实验（AD选项）测定碳酸钠的质量分数的方法有两种：沉淀法和气化法。ACD均为气化法，D为沉淀法。气化法的关键在于准确测定生成的CO2的质量

　　28、以水为背景，综合考查水的组成、溶液、方程式书写、化学实验。（3）①、（4）形成压强差的两种因素：生成或消耗气体（不可恢复）、吸放热（可恢复）。本题考查第一种情况，铁丝生锈消耗空气，使得压强减小；滴加稀盐酸生成氢气，使得压强增大

　　29、金属相关知识（3）主要考查金属的置换反应，铜帽加入稀硫酸和氧气，生成溶液A（溶质为CuSO4和ZnSO4），根据实验目的为制取海绵铜和硫酸锌溶液，可知溶液E为硫酸锌溶液，反推B为Zn。由②中的提示Ⅲ有气体生成，可知固体C中包括生成的Cu和剩余的Zn，加入的物质D为稀硫酸

　　30、实验推断（3）（4）"四个烧杯"放入三种溶液，并把指示剂的应用融入其中，知识点很基础，但考查形式很灵活。（3）问中"取C 中溶液于试管中，加入乙，溶液出现浑浊"不同于平常出现"浑浊"的原因，而是把溶解度问题考虑到其中，由于原来的溶液已经饱和，又生成氢氧化钙，所以使溶液呈浑浊现象，此处学生容易丢分

　　32、二氧化碳的相关性质（2）此题主要考查二氧化碳与氢氧化钠反应的验证。通过检验生成物的存在来验证化学反应的发生。此题的新颖点在于装置（三颈瓶）的采用，难点在步骤②中有所体现。步骤①的目的是将二氧化碳和氢氧化钠混合，步骤②的目的是要验证原装置中二氧化碳完全吸收，步骤③、④的目的是证明碳酸钠的生成，进而证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。

　　33、实验探究③、反思与评价此题考查了学生对于不熟悉装置进行实验的能力、数据的分析处理能力、对于误差影响的分析能力。对于图2 及图3 的装置，对于学生来说可以比较新，很少有接触，但是同样是测量 O2含量的实验，与课本实验也会有一定的相同相似这处，所以此题又考查了学生对于已知实验变化的推理能力。学生不会完全手足无措，但不易得分。 题中①问第二小空难得分，需注意题目给的资料①，实验中是有可能生成 H2S 的；最后一空难得分，如果对于实验原理没完全分析清楚，也就不知道对结果会有怎么样影响

　　35、综合计算。（1）考查溶质质量分数的相关计算，（2）与2010年中考计算题有相似之处，物质质量均未知，解答这种题常用的方法为通过设未知数，列方程进行求解。巧解的方法为差量法。

　　三、2013年北京中考化学试卷模块分值：
 

　　四、2014年北京中考化学命题预测：

　　2013年是新版教材使用的第一年，经过这一年的平稳过渡，为老师与学生们备战2014年中考指明了方向，不论是在讲解知识或题目时，抓本质，注重回归教材。明年中考中，五大模块的比重应该变化不大，还是以物质的构成与变化、身边化学物质、化学实验为主，体现教材或考试说明中变化的地方。有60%左右的简单题，保证学生得到一定的分数，20%的难题中有一定的比例会为教材中实验的变形。

　　五、2014年北京中考化学备考建议：

　　（1）夯实基础，稳步提升。学生刚学化学的时候往往感觉简单，但是学到"物质构成的奥秘"后，学生的成绩就有可能出现突然下降，随着知识的不断增多与深入，分数逐渐拉开差距。所以学习化学也要注意基础知识的扎实与知识的递进，学生在课堂学到知识的基础上，课下也要努力加强练习与拔高。

　　（2）在学习过程中要多总结，把握最本质的原理和规律，同时多做真题或者模拟练习以提高答题速度和准确性，开阔解题思路。

　　（3）突出重点、扫除盲点、加强弱点。对于重点题型要有针对性的复习，通过练习补充知识上的不足。

　　（4）加强综合训练。注重提高自身分析解决新问题和运用新信息的能力，突破自身的思维定式。加强对于学生的基本功和思维方式的双向训练，同时加强探究实验思路的训练。

　　（5）关注新版教材中增加的内容，将教材中的基础实验的原理、操作、现象、结论在掌握的前提下进行拓展、延伸。
 

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