期中考试后：我和孩子第一次正式谈话

　　终于开家长会了，听取了老师对孩子们学习的评价和建议，感觉学校对他们很重视，班主任水平很高。他一再强调重视孩子学习习惯的培养，优秀的标准有很多，不要用分数作为评价孩子的唯一标准。从各科老师那里的反馈也是如此，感觉我儿子的身上集中体现了老师所忧虑的东西：思想幼稚，思考浮于表面；学习过于被动，不够主动；习惯不好，做事不仔细不认真，缺乏钻研的精神。

　　经过大厅的时候，看到墙上贴着花花绿绿的海报，讲座、社团、科技节的各类活动等等，问儿子，他竟然熟视无睹，印象中他应该很喜欢参加各种活动，参与意识一向较强。现在学校本身既然提供了各种活动机会，为什么不利用这些资源呢？他的回答是：我天天来去匆匆，真的没注意。我知道，他最近一门心思地迷恋踢球，根本没留心学校里还有很多其他有趣的事情可做。也许他大一大心里就能装下更多的东西，眼界就能开阔些？

　　周六他爸爸带他去玩了卡丁车，记得他第一次去玩卡丁车时，真有一股初生牛犊不怕虎的劲头，把车开得飞快；今天不知道他怎么了，竟然开得小心翼翼，眼看着自己的老爸风驰电掣一般，和其他人你争我抢，他却如黄牛一般在后面慢慢吞吞，我坐在大厅内真替他着急。下来后忍不住问，他却说；今天是开得保守了一些。因为我戴着手套呢。其他的理由就不肯说了。我只好鼓励他说，喜欢吗？下周再来玩，下次要表现得勇敢一些啊。他爸爸一路上又不停地传授他开车的秘诀，怎么过弯道，怎么控制油门，不晓得儿子听没听进去。难道长大的标志就是做事更谨小慎微吗？还是我平日里对他约束得过多了。

　　周日的书法课上，他写了“学海无涯”四个字，老师说他写字时特别的细致，简直就像在绣花，这几个字写得不错，被老师留下要裱起来。也不知道最后还归不归我们所有了。可是临走时老师让他在课时表上签字，他自己的名字却写得歪歪扭扭，老师哭笑不得，这小字写的，哪像刚写完那么漂亮的书法的人写的，让我郁闷。

　　晚上九点，我们开始期中考试之后的正式谈话，内容主要是：1、对目前学校在他们身上实行的教学方式理解多少，是否知道老师布置的每一个步骤后面的意义。学校注重培养的是哪方面的品质，经过我们讨论，得出的结论是：一是自主学习很重要；二是思考能力的提高很重要。2.总结自己身上出现的问题，他总结了四个方面；一是学习效率不高，二是学习质量不高，对预习课堂学习复习总结这4个环节做得都不够认真仔细，三是作业质量不高，尤其在书写方面。3、针对每一个问题，我们细化了标准，规定了奖惩措施。

　　希望每天我和他都能完成自己规定的目标，好孩子，让我们一起努力吧。

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