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实验中学高中“理科拔尖创新型人才培养特色班”实验方案

来源:实验中学官网        2011-04-11 09:47:46

说两句

  •   一、实验背景

      “造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,是党和国家对教育工作提出的迫切要求和目标。拔尖创新人才主要是指各个领域特别是科学、技术和管理领域,有强烈的事业心和社会责任感,有创新精神和能力,为国家发展做出重大贡献,在我国特别是在世界领先的带头人和杰出人才。把造就一大批拔尖创新人才作为教育工作的一个重要目标,既丰富了新历史时期国家教育发展方针和战略目标内涵,又适应了时代特点和与时俱进的要求,意义重大。

      从教育科学的角度,拔尖创新人才所必备的许多重要素质条件,是在基础教育中培养和发展出来的。然而基础教育对培养拔尖创新人才的重要作用,长期以来未受到重视。在基础教育阶段就应该探索建立培养拔尖创新人才的机制和模式,在初高中阶段就应发现、孕育并系统培养人才苗子,与高等教育接轨,构成一个培育和造就拔尖创新人才的、符合人才成长规律的、完整的教育链。

      北京师范大学附属实验中学(以下简称实验中学)是北京市首批“示范性高中”、“自主设置课程实验校”和“科技创新学院翱翔计划基地学校”,改革与创新一直是实验中学发展的主旋律;实验中学在理科学生培养和科技创新活动教育中具有传统优势,曾经承办了国家教育部十届的“全国理科实验班”实验工作,在学生奥林匹克竞赛和科技创新大赛方面也取得了优异的成绩,在理科学生培养方面积累了丰富的经验;实验中学具有在新课程背景下“自主设置课程,自主会考”的条件。

      为发展学生的创新意识和实践能力,把学生培养成理科拔尖创新型人才奠定基础,学校拟建立“理科拔尖创新型人才培养特色班”(以下简称实验班),探讨在基础教育中学阶段进行理科拔尖创新型人才培养的培养目标、课程建设、教学方式、评价体系等,为培养理科拔尖创新型人才奠定基础的同时,实现学校的特色发展。

      二、实验班实验内容

      1、培养目标

      学校学生培养目标是:全面发展、学有特长的英才。努力培养学生的科学素养和人文素养,增强学生的艺术修养和身心健康,使每个学生都能做到:会做人、会求知、会办事、会生活;尊重学生的个性,激发学生兴趣,挖掘潜能,培养特长。使学生成为具有优秀中华传统文化底蕴和开阔的国际视野、学业成绩和综合素质超群、特长突出、胸怀远大、具有强烈社会责任感的优秀中学生,为学生将来成为各个领域的拔尖创新人才打下坚实的基础。

      实验班在此基础上,激发学生学习理科的兴趣,明显提高学生理科学习水平,打下宽厚、坚实的理科基础;在课题研究和项目设计实施过程中发展创新意识和实践能力,某些项目的科技创新活动能取得优良成绩;在某些理科深入学习过程中发展终身学习和高效学习的能力,某些学科的奥林匹克竞赛方面能取得优良成绩;在学校学习过程中,逐渐促进体力、智力、毅力的综合发展,为成为理科拔尖创新型人才奠定坚实的基础。

      2、实验班性质及特点

      实验班采用初中、高中、大学教育打通的方式,在学校初中义务教育的基础上,重点探索高中教育、高中教育与大学的衔接培养,采用“2.5+2.5+1学制”的模式,即2.5年完成初中三年义务教育的目标,2.5年完成高中三年的教育目标,最后1年探索大学先修课程学习。

      实验班重点在学生选拔、课程设置、教学方式和评价方式方面进行探索,与高校联合,依托高校的教育科研力量和科技科研力量,围绕理科拔尖创新型人才培养的特点进行探索。

      3、课程设置

      实验班按照实验中学课程方案安排“必修+选修+专修+综合实践活动”课程,其中必修课程与普通班基本相同,适当整合文科类课程(政治、历史、地理),高中校本课程课时比例不低于40%,突出理科课程、国学课程和艺术课程。各年级开设的校本特色课程如下:

     




      

    具体课程计划见附表1.

      4、课程实施

      构建适合理科拔尖创新型人才培养教育教学的教师队伍。引进科研院所高端人才,共同参与课程建设与实施;培养一批志于培养理科拔尖创新型人才的校内教师。

      探索理科拔尖创新人才培养的教学方式。探索以问题解决为导向的课堂教学方式,大力倡导讨论式和探究式教学,提高教学效率的同时,培养学生的实践能力和创新能力;探索学科竞赛的辅导与训练方式,促进学生知识纵深发展、奠定某学科深厚基础的同时,发展终身学习和高效学习的能力;探索中学生开展科技活动及课题研究的方式,提供学生科技实践的机会,促进学生实践能力和创新能力的发展。

      加强教学研究和教学管理。通过模块课程纲要研制、单元及课堂教学设计、学案编写等方式,保障必修课程和校本课程的高效实施。

      探索适合于理科拔尖创新型人才发展的评价体系。借助现有评价体系、探索创新评价体系,通过评价促进学生的发展。

      5、招生录取方案

      招生计划:每年招生1个班,40人。

      招生录取办法:在初中学生中选拔,并参加中考,根据选拔和中考成绩确定录取名单。选拔综合参考学生“综合素质评价”和“理科突出表现”两个方面进行:

      综合素质评价:参照学生初中义务教育阶段在学校的综合表现,包括德智体三个方面。

      理科突出表现:参照学生初中义务教育阶段的理科学习表现,包括科技活动、学科竞赛、理科学习等三个方面中某个方面表现突出。

      具体标准依据公平、公正、公开的原则进行制定。

      三、实验班实验保障

      1、完善组织机构,加强统一领导。

      成立学校教育改革领导小组,组长:蔡晓东校长;成员:陈国才、程凤春、李晓辉、杨文芝等。教学处、教务处负责实验班课程设置和实施,学生处负责学生的教育和管理,其他各部门配合。

      2、加强学习和研究,不断提高认识和实践水平。

      加强理论学习,争取高校的智力支持,边学习、边研讨、边实践、边反思、边改进,保障实验班的有效实验。

      3、政策和经费保障。

      综合考虑实验班可能带来的人事、待遇、管理等变化,及时调整政策;同时加大实验班的经费投入,一是课程开发和科技实验室建设,二是学生专修课及科技活动的费用支出。课程开发及实验室建设预算600万,专修及科技活动费用支出约200万/年。

    附表1:实验班课程计划       
    年级科类 预备 高一 高二 高三
    学期1 学期2 学期1 学期2  
    学科
    必修
    +
    学科
    必选
    语文 4 4 4 4 选4 “大学
    先修
    课程”
    或“与
    普通
    班相同”
    数学 4 4 4 4 选4
    英语 4 4 4 4 选4
    物理 4 4 3 选2 选2
    化学 4 3 4 选2 选2
    生物       4 4
    文科综合   4 4 2 2
    体育 2 2 2 2 2
    音乐   1 1    
    美术       1 1
    计算机   1 1 1 1
    劳技   1 1 1 1
    必修课总课时 22 28 28 29 29
    选修   2 2    
    学科
    及综
    合专
    数学 4 4 4 4 4
    物理 2 2 2 4 4
    化学/生物/信息 2 2 2 2 2
    生涯规划 2        
    国学/哲学 2 2 2 2 2
    艺术 2        
    活动专修 科技活动 2 2 2 2 2
    班团活动 2 2 2 2 2
    体育活动 3 3 3 3 3
    周活动总量 43 47 47 48 48

    说明:周活动时间,每天8课时,部分专修课开设在周六。

       编辑推荐:

       实验中学高中“理科拔尖创新型人才培养特色班”报名须知

       2011年实验中学高中升学指南——学有特长

       2011年实验中学高中升学指南——考生问答

       2011年实验中学高中升学指南——升学情况

       2011年实验中学高中升学指南——招生计划

     

     

     

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