从兴趣到方法——浅谈小升初后英语词汇学习

　　  从小学到初中的英语学习过程是一个由“感性”逐渐走向“理性”的过程，小学的英语学习以兴趣为主，老师在教授孩子的时候主要以趣味作为主导，而初中英语学习多了很多理性的成分，也就是，我们真正开始系统的依照一定规律学习英语。在初中英语的整个学习过程中，词汇占据非常高的比例，从中考真题的卷面来看，对词汇的直接考查，阅读完形中包括16分，选词填空中包括7分，完成句子中包括7分，语法中包括1分，总共31分。事实上，在各个题型中，如果没有词汇的基础都难以取得高分。

　　首先，从小学到初中的英语词汇学习的变化体现在以下两个方面

　　一、“量”的变化

　　小学的词汇主要以话题范围为主，总量控制在600-700（当然，经历过小升初的孩子们的词汇量会超过这个量）之间，这些词并不全部要求四会，而初一英语词汇侧重单词直接在有情景的会话句子中使用，在运用过程中巩固语音、语调等。中考大纲中要求的词汇有1617个，而在历年中考中对词汇的考查涉及20 00词左右。林外， 09年最新考试说明规定对短语、词组的考查从95个增加到200个。

　　二、“质”的变化

　　从小学到初中，英语词汇学习不止体现在数量上，也就是说孩子盲目的背单词是毫无意义的。从今年中考大纲改革中，我们可以看到这样的趋势，中考对于词、词组的遣词造句考查的越来越多，换言之，中考目前正在倾向词汇、词组的应用方面的测试，注重学生对语言的应用能力。这就要求学生不仅要能听、说、读、写单词，更要注重近义词之间的辨析，及词组的使用。比如，最常见的“说”这个词，在英文中有对应的这样几个词“speak”“say”“tell”“talk”几个词，那么，什么时候该用哪个词学生必须牢记并且能使用恰当的词造句。另外，比如“put”这个非常简单的词孩子们都认识，但是说到“put off推迟”“put down镇压”“put away收拾”可能就开始犹豫甚至发懵。

　　那么，如何才能适应初中英语词汇学习，领跑中学英语呢？

　　很多初一的学生向我抱怨，说初一学英语生词一下子变多了，不适应了，怎样才能快速有效地背单词呢？另外在选词填空、完成句子的题中，学生也总是像丈二和尚摸不着头脑，每次做题不是这错，就是那错，怎样才能把这类题彻底拿下呢？

　　其实，背单词向来都是一件“苦差事”，很多孩子都是因为看见单词就头大，不愿意背才越来越对英语“不感冒”的。事实上，背单词是要讲究一定方法的。比如，conversation这个长词很难记准确，但是一旦掌握它的音标，把整个词分解成三个音节con’ver’sation记忆起来就非常容易。英语是一种拼音文字，所有的单词都是可以依照像汉语拼音一样的符号拼读出来，掌握了国际音标就像会汉语拼音一样可以直接拼写出部分单词。因此，学习国际音标，掌握一定字母组合或发音规律，对于初中学生单词记忆非常重要。

　　另外，适当的学习、总结词根词缀记忆法对初中的词汇记忆也非常有帮助。比如，“im”这个前缀表示“进入”“ex”表示“出去”，在与port“港口”这个词组合之后就可以变成“import进口”“export出口”的意思，以此类推，include, exclude这些看起来很难的词就不在话下了。

　　再有，选词填空、完成句子这类题型，学生拿不到分，主要是因为对词汇的深度掌握不够，这也恰恰说明，延续小学时只背背单词拼写、中文意思的单词记忆模式在初中已经不试用了。在初中阶段，应注意对词衍生出词组的理解，在遇到生僻词的时候不能仅仅追求知道它的中文意思，要具体到词或词组在句子中的运用，勤查字典，背例句。另外，在遇到新的词组的时候要善于回忆已学过知识，进行相应的联想复习。比如，刚学习了“give up放弃”可以回忆一下曾经学过的关于“give”的词组，“give sb sth”“give sth to sb”等，把知识穿成“串”来记，这样会获得事半功倍的效果。

　　因此，简而言之，初中的英语词汇学习，一是要注意记忆方法的科学化，二是要细化对词汇的掌握，加强词汇的掌握深度。

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