【每周心情日记】——与大家分享你的喜怒哀乐吧！

　　■她，站在台上为师者，同学们评价她有学究气，有风度；

　　■她，走到台下为友人，与同学们打成一片，同学们私底下叫她老小孩

　　■她，在教育岗位上耕耘了二十多年，她眼中的自己，是一个爱上纲上线的人。

　　教书更要教做人

　　1982年，毕业于北京师范学院的徐稚，满怀憧憬地走上教师工作岗位。不久，她便发现班级里总是有几位同学不交作业，甚至有一次，班长带头不交作业。她问班长，为什么没交作业。班长说，没有写。她又问为什么没写。班长说不出话来。她拿出一节课的时间，跟大家讨论关于不交作业的问题。她说，大家因为成绩好，所以才坐在四中的教室，来到四中就要遵守四中的制度，就要按时完成作业，不能有丝毫的懈怠。以后不管走到哪里，都要懂规矩。她郑重地告诫她的学生：“不交作业是对自己承诺的失信。”“同学们听了心里都一震，我们没有想到不交作业是对自己承诺的失信。”高三（7）班的崔楚屏说。

　　当得知有同学在考试中作弊后，她马上召集全班开班会，对学生灌输正确的人生理念。“徐老师对我们说：‘不作弊是一种境界。’”高三（7）班张思元回忆起那年徐老师的发言还言犹在耳

　　“我有的时候会把现实中存在的问题上纲上线，但高中，正是学生世界观的形成阶段。老师讲的课本上的基础知识，学生可能会随着时间的推移而遗忘，但是为人之道会让他们记一辈子。”徐稚认真地说。,令徐稚欣喜的是，第二天，她在班级日志里看到了这样一段话：“徐老师说‘作弊掩盖了自己的不足，对做人也大打折扣’。”学生们能够认真去思考她这一番“上纲上线”的话，她觉得欣慰极了。

　　如履薄冰育幸福的人

　　虽然徐稚现在已是桃李满天下，但她常说的一句话是：“作为一个教育工作者，她的工作注定永远都要如履薄冰，因为一不小心，便可能伤到了学生的心，后果不堪设想。”

　　高三（7）班的崔楚屏告诉记者，因为曾经目睹了老师体罚学生，侮辱学生，她对师德很是怀疑，在作文中常常会流露出灰色情绪。尽管徐稚已经不做她的班主任了，还是找她单独谈心。

　　“你只看到了阴暗的一面，但是放眼来看，我们的国家和社会，我们的老师都是在进步的，你要爱社会。你觉得，徐老师是不是好老师？”

　　“是。”

　　“像徐老师这样的老师，在四中还有很多，在北京、在全国还有很多很多。”回想起当时徐老师和自己的谈话，崔楚屏脸上露出了笑容。

　　张思元也在高三（7）班，她喜欢尼采，在作文里也经常提到尼采的一些观念。徐稚找她谈话，先是表扬了她：“喜欢哲学，喜欢思考的人，一定是聪明的的人。”然后，徐稚跟她探讨尼采：“虽然我没你了解尼采那么多，但是尼采的出现跟那个时代有很大关系，我们不能用那个时代的观点来诠释今天的社会。”“慢慢地，我就释然了。徐老师说得对，做为兴趣爱好，我可以了解尼采，但是现在更重要的是学业，我要认清当前的目标。”张思元说。

　　“她就像个大朋友，我很想把心里的话告诉她。”原高三（7）班班长邓天成在说到徐稚时，就像在谈一个老朋友。

　　如今的社会竞争很厉害，徐稚从同学们身上感觉到了他们的压力。“窗外正好对着草坪，还有一棵玉兰树，平时大家是不看的，因为学习压力太大。可是那天，徐稚老师让我们看看窗外，她告诉我们，要对生活怀有憧憬和理想，我们才会快乐。果然我们的心情放松多了。”邓天成推了推眼镜，笑了。"

　　“教育，最崇高的目标不是让孩子上清华上北大上哈佛，而是最终让孩子成为幸福的人。建立正确的人生观价值观，正确看待人生中的灰色和丑恶，这对他们自己来说，会幸福一生；对社会来说，就是一个身心健康的好公民。”徐稚说。

　　师带徒要责无旁贷

　　,徐稚的桃李满天下，不仅仅是她教过的学生，受她启发并且快速成长的老师，也是她的桃李。她带领着全年级年轻班主任从带班常规、学生的思想工作、突发事件的处理、集体活动计划要求等方面进行了实践，使十多位年轻教师逐渐成熟起来。只要徐稚在办公室，她的周围一定会围着众多桃李们。“一女生说，有男生一直在追她，怎么处理？”“班里整体学生学习不在状态，如何调整？”徐稚总是毫无保留地把自己的经验告诉年轻的教师们，她还常常给他们讲“失败”的案例。

　　有一年，班里的一个男生和一个女生互有好感，并且严重影响到了学习。男生的妈妈找到了徐稚。徐稚抱着“拆散”的态度分别找两人谈话。

　　没想到，从那天起，一向把徐稚当朋友的男生开始躲着她走。徐稚心里一惊，“拆散”的方法欠妥，两个孩子如惊弓之鸟了，她努力找机会跟男生沟通，男生仍然不理解，甚至开始怨他。高考后，男生考上还算理想的大学。拍毕业照的时候，男生哭得一塌糊涂，他不停地对徐稚说着，“徐老师，对不起，您以前对我那么好，我怎么能不理您了。”徐稚看着面前的这个大男孩，强忍着眼角的泪，俏皮地说：“你再哭，我就不跟你合影了啊，照出来一点都不好看。”男生破涕为笑。

　　这个怨恨徐稚的男生，在大学期间特意回学校看徐稚。那天，徐稚正巧不在，他把一大束鲜花放在徐稚的桌子上，留了一张卡片，上面写着：“想您。不孝徒某某某。”

　　之所以把“失败”的案例讲给年轻教师们听，是因为多年的教育教学使徐稚深深地认识到：“学生在校的生活是不可复制的，不可以重新来过的。所以，必须要认真对待每一个学生，不能出一点差错。年轻教师也一定要深深认识到这一点，把我所知道的，告诉年轻教师，是责无旁贷的事。”

　　反思教育要常教常新

　　徐稚老师常说：“教书育人要常教常新，我们要时时地反思自己的教育教学。”

　　“今年的学生不可能跟去年的学生一样，去年的教育教学方法，在今年的学生身上未必管用。我最怕赶不上学生的脚步。老师不可能超越所有的学生，老师要做的是，在他们茫然时，找不到方向时，帮助他们，找一条适合他们的路。”有了这份责任和执着，徐稚在语文教学上努力进行钻研，徐稚撰写的多篇论文，屡次在学校荣获一等奖。她的《高考作文引发的思考》、《从创新能力培养的高度重新审视“课堂提问”》、《课程改革的前沿命题：教学设计创新》、《主体参与全程探究的教学实践》等教研论文分别发表在北京市和国家级专业刊物上。对于很多老师不喜欢反思，不喜欢写总结的态度，徐稚表达了自己的看法：“既然要总结，就要好好总结，反思对提高教学质量很有帮助，因为教师是常教常新的职业，反思和总结对下一步工作的进行，有着很好的警醒作用，让无意识的行为变成有意识的行为。”

　　2004年，由徐稚主编的探索现代教育方向、中学生培养特点的《从北京四中到北大清华》一书，获全国优秀畅销书，并得到了教育专家、教师、学生、学生家长的认可和好评。

　　“兢兢业业地做好每一天的教育工作，认认真真地教好每一节课，这是我的责任。”徐稚说。

　　班级片段

　　“稚”人“稚”事教师节前夕，徐稚看到高三（7）班的窗台上放着一个比手掌还大的，五颜六色的很漂亮的东西，好奇地问同学们：“那是什么啊？”几位同学答曰：“棒棒糖。”“干嘛的？”徐稚问。

　　“送给老师的。”同学答。

　　徐稚爽朗地笑了：“你们可真幼稚。”同学们却在台下偷偷乐着。

　　没想到的是，棒棒糖在教师节那天出现在了徐稚的桌子上。徐稚愣了半天，兴冲冲地跑到教室，“我刚刚对着棒棒发愁呢，这么多糖，我可怎么吃啊，一顿吃不完，切一半，也得有半斤吧，我哪能吃那么多糖啊。”看着台上那位可敬又可爱的老师，台下的同学笑做一团。

　　记者手记

　　打徐稚办公室的电话，总是找不到她，不是去讲课了，就是跟学生谈心去了。最后，通过校长刘长铭，才终于联系到她。本约好周二的采访，周一徐稚发来短信，说是周二有重要的会，短信末尾还附了一句话，“要不，采访就算了。”当天下午，记者赶到了四中，将徐稚“逮”了个正着。

　　采访完，看着记者站起身来，徐稚松了一口气，“采访完了吧，我能回去批改作业了吧？”就像一只鸟儿急于逃离笼子一样地迫不及待。但当记者跟她来到办公室准备拍照时，看到了她桌上放着的两束康乃馨，她自豪地说：“教师节的时候，学生送的。”然后，她有条不紊地摊开了作业本。

　　此时记者才悟出：身为师者，还有什么比学生更重要的事呢。大“稚”者，才是大智也。

　　徐稚，北京四中语文高级教师，荣获北京市第十二届紫禁杯优秀班主任特等奖、北京市优秀德育工作者等称号，并被评为北京市骨干教师（语文）。带过的班级曾获“北京市优秀班集体”、“北京市优秀团支部”、“北京市红旗团支部标兵”等称号。