北大附中校园网络――教学受益的平台

　　毋庸置疑，在信息技术高度发达的今天，网络是传播人类文明和思想最便捷、最经济、最有效的途径，校园网便将网络这一优势很好地运用到教学当中了。

　　北大附中校园网作为校园媒体的新成员创建于2000年。在2002年由北京市教育委员会主办，在中国国际科技会展中心举办的首届北京市中小学教育信息化成果展暨北京教育信息技术展上，经过20多位专家的评审，北大附中与其他9所学校在全市参赛的193所学校网站中胜出，获得了首届北京市中小学校园风采“赛贝斯杯”优秀网站的称号。

　　根与芽、电脑俱乐部、学人等学生组织的网络社团在校园网上活动得有声有色。

　　北大附中校园网的张老师对记者说：“我们创建校园网的目的之一是向外界宣传北大附中，让外界了解北大附中。但更重要的是为校内服务，可以贴通知、公告，存贮教学资源等。我们有统一的用户认证，这样就可以实现教学资源的共享，也方便了教研组老师的研究与合作。校园网络建设是一项系统工程，必须在具备一定的理论认识、一定的资源条件、一定的师资前提下，才能科学、经济、实用地建设好校园网，我们一直在研究开发校园网在教学实践中更强的应用功能。”

　　集文字、声音、图形、图像、动画、影视于一体的校园网络在教学中的应用打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式，增强了教学的表演性、观赏性和趣味性，给教育带来全面的、跨越式发展的变革潜力。心理学研究也表明，人们从听觉获取的知识能够记忆15%，从视觉获取的知识能够记忆25%，而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。网络教学凭借多媒体的多感官刺激，使课堂气氛更加生动活泼，使学生的注意力保持更长久，从而对知识的记忆更加深刻。校园网在教学中应用后，同学们反映它的辅助教学可以让课本上一些生涩的知识形象易懂；老师们反映校园网的教学资源共享性为教学提供了一个良好的学习和交流的平台。

　　素质教育的基本特征之一是尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用。有专家说，校园媒体在素质教育中起到了一个“无心插柳柳成荫”的作用，培养出一批具有新锐意识的未来新闻工作者、文学工作者。其实，校园媒体的这一看似“无心”的成果是建立在校园文化建设的“有意”设置上，这一“有意”设置就为许多同学提供了一个锻炼的平台。

　　北大附中宣传办王老师这样对《教育》旬刊记者说：“校园是学生由嫩芽成长为参天大树的一方根基，‘根’为‘芽’提供一个肥沃的生长环境，‘芽’便会回报‘根’一树芳菲的果实。校园文化建设，作为学校办学成功的必备硬件必须做好。”加强校园文化建设，无疑会起到从正面引导、促进学生全面发展的作用，同时也是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。文学社、校园广播等校园媒体的创办是加强校园文化建设的体现，也是发现人才、培养人才的摇篮，这个摇篮的定位是：为学生提供展示自我才艺的平台。校园媒体就是用学生自己的文字、自己的声音、自己的创意表述、宣扬着自己的思想，就是提供给学生的一方实践场地，就是为全校师生工作、学习助一臂之力的平台，它在前进中对学生的思想道德素质的提高起着潜移默化的作用，是校园文化建设旋律中一串动听的音符。