如何挑战语文学习中的软肋--作文

　　家长对学校作文教学活动的意见和建议魏老师：

　　不少家长反映，写作普遍是多数孩子的“软肋”，为此，我们家长焦虑万分。同时，家长们也想了一些办法，提出了一些建议，希望能帮助孩子们提高写作水平。家长们的主要建议如下：

　　1.初中一、二年级可以增加作文训练的次数，这将对学生作文能力的发展有益。具体建议如下：一学期做6篇作文为宜；6篇作文批改3次以上，做基本框架、文字细节拓展方面的讲解，篇篇做到精讲。

　　2.学生自发的课外兴趣阅读有助于作文能力的发展，增加课外阅读对帮助发展学生作文能力非常有效；

　　3.让学生多作一些说理性的、评价性的、鉴赏性的写作训练，这将有助于学生作文能力的迅速提高与发展；

　　4.学生作文技能中的表达方式和结构方式等因素是可以并且能够教会的，但其他因素教不会；

　　5.作文教师评改学生的作文草稿，即在学生作文的过程中给予及时反馈，这将对提高学生的作文水平非常有效果。但如果教师在家里或办公室批改作文后再发给学生，则这将对发展学生的作文能力没有什么作用。教师批阅作文流程具体建议如下：

　　学生作文――教师批改1――学生修改抄写――教师批改2――学生修改誊写――教师批改3――完稿。

　　6.语法教学指导对于发展学生的作文能力没有帮助；

　　7.作文教师要训练学生作文时花较多的时间进行构思、复读和修改；

　　8.学生作文总是“受题目的束缚”，很少花时间考虑自己文章的读者，为此，建议作文教师培养学生像专业作家一样，花较多时间考虑所写东西对读者的影响，即怎样把自己观点传送给读者，读者需要怎样的背景知识才能读懂，培养学生考虑什么东西能引起读者兴趣等问题。

　　总之，家长们一致认为，如果学校的作文教学活动能够进行讨论式的、资料式的写作探讨，加上命题作文写作的必要训练，将既能够培养学生写作的乐趣、提高学生的写作能力，又能积累学生撰写命题作文的基本功力。

　　最后，希望您在百忙之中，将家长们对作文教学活动的意见和建议向学校反映。谢谢啦

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