学生作业多，家长怎么办？

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　　总觉得老师留的作业太多，总是完不成作业。每天作业到很晚的时间，或者丢三落四，总是被课代表、老师追的团团转，即影响了身体健康，也不能保证学习质量。

　　家长回答：课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。大部分老师是考虑同学们的学习情况安排本学科的作业的。有些同学对待作业的习惯不好，总是认为作业一定要有大块的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业。其实做作业是要有技巧的。

　　首先要做个计划，分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，大致会用多少时间可以完成等等。

　　第二要提高效率。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行等。

　　第三要杜绝一些不好的习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己的注意力，降低学习效率。同学们一定要认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是来巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。这样吃亏的只能是你自己。如果因为某种情况实在不能完成今天的作业，一定要请家长给老师做出解释，不能为了赶作业而影响睡眠，这样得不偿失。

附：
　　作为学生，通过完成一定量的作业来巩固和提高自身的学业是天经地义的事，本无可厚非。可是，在现实的教育中，由于作业布置不当而带来了诸多的弊端，却是不争的事实。现实教育中学生所面对的作业，已背离了它原来应有的功能，成了我们的学生心中永远也挥之不去的痛。

　　现实教育中，作业的不合理性主要表现在这样几个方面：

　　首先，作业明显超量。由于缺乏有力的监督，作业量得不到有效的控制，导致任课老师在布置作业时随意性很大。由于任课老师都从提高自身这门课的成绩出发，因而布置作业时自然偏多，所有老师都这么想，最终，到学生手里的作业，就明显超量。除了上课，从小学到中学，学生每天从早上到深夜，都在穷于应付这些来自各科的作业，很少有自己自由支配的时间。有时候，实在来不及，只好一抄了之。这样一来，作业的质量很难保证，做作业的效果也会大打折扣。学生的付出和他的收获很难成正比。

　　实际上，学生的很多时间是在做作业的时候被浪费掉的。如果把这浪费掉的时间用来做更有意义的事，学生的收获会更大。其次，作业缺少必要的层次性。在现实的教育中，老师布置给学生的作业往往是一模一样的。

　　这样一来，就很难兼顾到不同学生的不同的学业和智力水平。对于已掌握的同学，做了是浪费时间。对于基础较差的同学，不仅浪费了时间，还不断地挫伤他学习的积极性，使他慢慢地滑向厌学的境地。

　　理想中的作业应有明显的梯度，要让不同层次的学生都有所提高，都能获得成功感。另外，作业布置明显地重知识而轻能力。就目前我们学生所做作业的功能来看，在很大程度上来看，主要是为应试服务的。学生每天深陷在暗无天日的题海中，最终的目的就是要在最后的一搏（中、高考）中，获得好分数。至于这样的训练方式最终对学生的实际能力到底有多大的提高，师生都没有细想过。但是，从长远角度来考虑，显而易见，能力的重要性要远远大于知识。

　　长期以来，面对学生如此枯燥而繁重的课业负担，师生都已习以为常进而至于麻木，在传统的老路上踽踽前行。行文至此，我不由得想起美国学生所做的作业。在高钢的《遭遇美国教育》一书中，是这样提及他的孩子的作业的：美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。学习二战史，美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题：“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”当他的孩子在自己查找资料的基础上写出一篇像模像样的多达十多页的论文后，他的各种能力得到了实实在在的锻炼。看来，我们教育的落后主要是落后在观念上。如果我们的应试的观念变淡一些，把学生的手脚放开些，作业布置得有创意些，我们的学生肯定也不再会视作业为猛虎，我们肯定会取得更好的教育效果。