孩子的烦恼vs父母的烦恼

　　为人父母者自有一番说不尽的甘苦，而到心理咨询室来访的独生子女的父母们都是焦虑万分。他们大都在管教子女方面困惑不解、无可奈何，只好四处求援了。

    聪明灵俐的“双差生”

    竟有这样的孩子，智商高达130，却是个学习、品德都很差的“双差生”，马上要升入中学了，家长怎么能不着急呢？11岁的男孩小丁，从小聪明得很，他从三岁学弹钢琴，四岁学画国画，五岁学下围棋，学什么都快，画画还在市内得过奖，他是在成人的赞扬声中成长的。但是小丁也有个明显弱点，做任何事情都没有长性，可是父母不知如何帮他改掉这个弱点。

    “他若感兴趣，可以坐在那里一天不动地干一件事，比如画画得奖那次，就是入迷了，画得入迷，可以连饭都不吃，可是，若是他没兴趣，你说出个大天来，他也无动于衷，对于功课就是这样。”小丁的父母介绍着儿子的情况，却是一幅欣赏和夸耀的神气。经心理咨询师与小丁单独交谈，才了解到小丁的父母对督促孩子的学习常采取矛盾的态度。小丁的母亲是位医生，她常对孩子说：“你得好好念书，学好一门技术，跟妈妈一样；你看，老有人给妈妈送礼，就是因为妈妈能给人治好病呀！”小丁的父亲是汽车司机。他却对儿子说：“我小时就不爱念书，只闹个初中毕业，你看，我会开汽车，还不是比你妈妈挣钱多得多了！”小丁不知谁说的有道理，可是他一坐在课堂里就听不进课，感到学的功课没一点儿意思，他喜欢画画、弹琴，也爱下棋，可是时间呢？做不完功课什么也不能干，小丁一做功课就如坐针毡，甚至考试时也感到难以忍受，四年级时有一次考试他只答了一半就将卷子扔在一旁，自己却伏在课桌上睡着了。到了五年级，教师抓得紧了，他逃不过考试和没完没了的作业，又开始编造谎话，因而老师才要求他的家长带他来心理咨询。

    咨询师的分析：小丁学习动机不明确，而且有明显的情绪障碍和意志行动障碍；他父母教育思想和度有错误并相互矛盾，也是造成小丁成为“双差生”的原因之一。