人大附中初一1～14班班主任大比拼

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    2班
    崔老师，热情很高，但是好像当班主任的经验不足，有孩子说经常管不住学生。

    7班
    班主任教历史，好像不受待见的感觉。有家长认为教副课的老师当班主任也有好处，可以有更多精力做好班主任工作。

    8班
    8班班主任是数学老师，山东调来的老师，性格温和，比较古板。由于来的时间不长，对学校的情况还不熟悉，好多政策都不太了解。

    9班
    9班班主任是语文老师，听说副校长的女儿就在这个班。

    11班
    11班班主任教英文，是今年6月刚从外地调来的，对学校的情况知之甚少，但水平好像还不错，也比较负责，批改作业很严格，错一个字母扣10分，错一个单词扣20分，经常苦口婆心地教育孩子，导致孩子很晚才能回家。

    11班班主任重视英语，轻视数学，这对数学实验班的孩子既是好事，也是打击，有利有弊。

    12班
    12班班主任老师前段时间生病住院，先是生物老师代替，后来由实习生代替。

    13班
    家长一：班主任教英文，好像是1993年从外地调来的，很负责，早来晚走，还亲自打扫教室卫生，对学生要求比较严格并有严厉的惩罚。开家长会时介绍自开学3周以来，根据她的记录本，全班只有9名同学没犯过什么错误，其余40名都有这样或那样的问题，感觉打击面够宽的。

    家长二：其实，这个班的孩子应该来自各个小学比较好的学生，男生比例大，估计会有不少淘气好动、有一些小毛病的孩子，经常给老师添烦。听老师在家长会上介绍说她每天都要处理一些学生的问题，听学生反映老师经常批评学生。作为家长感觉老师的批评教育在方式上可能对孩子的自尊伤害比较大，老师的批评有时带一些冷嘲热讽挖苦的字眼，这样可能使学生产生逆反或破罐破摔的心理。其实这些孩子应该都有很多长处，同时还存在一些问题，严格管理是对的，但采取什么样的教育方式更能激励学生呢？

    家长三：13班班主任要求严格，要求只要在学校，就必须穿校服，热了也不能脱校服。

    家长四：13班的温老师最开始看着严格，但是实际上她是比较幽默轻松的，相处久了就知道，也能带出成绩。他有口音，但是英语教的很好。

    家长五：13班的温老师挺好的。虽然很严格，课讲得很好，人很幽默。虽然批评时不顾情面，但对孩子还是充满爱心的。孩子原来不爱学英语，现在好多了。英语成绩也有明显的提高。

    14班
    家长一：14班班主任陶老师，教语文。高级教师，海淀学科带头人，骨干教师，连续几次带一号班了。据说以前教初三实验2班，现带一实习老师。开学以来，总是在教室外“偷窥”孩子们的表现。 

    家长二：陶老师在家长会没有告任何小孩的状，但她说这个班是历史上比较闹的。

    家长三：14班的同学都是很好的，7个女生也很不错。只是女生太少，参加文体比赛团体难拿好名次。他们是按分班考试成绩选入第一实验班的，并不看原来在华校几班。班上同学有的从没上过华校，现在也学得很好。14班和13班担负着竞赛任务，其优势不是期中考试成绩所能体现的。14班的学生老师是顶级的，但14班不可能囊括人大初一优秀孩子，就如人大附中不可能囊括北京优秀孩子一样。孩子可塑性强，学习成绩不断变化，其思想动态是家长最应关注的。