学科名师点击北京中考

　　承载着新课程理念的中考，将如何体现生活化、综合化的教学目标，如何给教学提供正向的引导？7月6日，刚刚结束北京中考阅卷的部分学科名师接受了本报记者的专访，记者发现，强化综合性、应用性、探究性日益成为中考改革的主题。

　　语文：体现与生活的联系

　　■海淀区教师进修学校姚守梅点评：
　　作为国家级课改实验区，北京市海淀区2005年语文中考试题主要体现了如下特点：
试卷的立意、选材、题目设计，充分体现了语文学科的特点。试卷整体内容注重积累，突出读写，重视培养学生的文化、文学素养，引导学生在对语言材料品味、感悟的基础上获得对自然、社会、人生的有益启示。
　　比如，现代文阅读《话说海淀》的选文，体现了对家乡历史、地域文化的关注，《逃跑的火焰》则围绕着人与自然与其他生灵的关系，表现了尊重自然、尊重生命的主题，文章写得跌宕起伏，令人震撼；作文题目的设计则体现了对中国传统文化和多元文化的关注。
　　试题充分体现了课改精神，体现了语文与生活的联系，具有较强的综合性、应用性、探究性。如第9题选用富有时代气息的奥运招贴画，联系实际考查学生的观察、联想能力，分析、综合能力和语言表达能力。14题的“走进海淀”语文综合实践活动调查、研究专题的设计等，都考查了学生的创新精神和语文综合素质，都是比较新颖的题型。部分题目的设计具有较强的开放性，思维容量较大，尊重学生的独特体验。如第8题要求学生从自己的积累中，选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，第19题一诗一文的联读等，都体现了这样的特点。
　　试题充分体现了考试对教学的导向作用。试卷中部分试题非常平实，有利于引导教学注重积累、注重基础知识和基本技能。阅读部分的题目设计，注重考查学生在整体感知的基础上理解词句、把握文意、概括要点、探究内容、感受作品内涵及语言特色的能力。
　　作文不设审题障碍，不限文体，鼓励学生说真话、抒真情，有创意地表达自己对生活的独特感受。
　　尤其值得称道的是，这份试题在如何处理考试与教学的关系、考试与教材的关系、教学过程与终结性评价的关系等方面进行了有益的尝试。像第7、8、14、18等题目和作文题目的命题，都称得上是一种积极而有效的探索。

　　数学：“动态”考试的新突破

　　■海淀区教师进修学校翟刚点评：
　　海淀区数学中考试题，我觉得有四大“亮点”：一是试题紧贴新课标的要求；二是试题符合海淀区的区情；三是试题的设置方式体现了不同的学生学习不同的数学；四是注重对学生探究知识能力的考察。
　　为了准确反映新课标的理念，此次试卷设计了第22题和第23题。这两道题，实现了对新课标理念重视学习过程的特征的认识。两道问题的解答，需要学生通过动手操作、实践探究、分析与理解，直至最终解决问题。随着这些问题的设置，实现了“动态”考试的目的，完成了一种新的突破。
　　除此之外，还设计了第6、10、12题。设计这些题目，就是要实践“寻求数学模型解决问题”的新课标理念，让学生在一个新的数学问题面前，会利用所学的数学知识解决一些有实际背景的问题，充分展示学生们的创新精神，发展学生的创新能力。
　　辨证地说，实施新课标的效果是显著的，变化是明显的。但是，实现新的理念、达到新课标的目标仍需要付出大量的时间和精力，尤其是师生间的互动。
　　此外，阅卷过程中出现的一些现象应该引起教师足够的重视：比如学生的概念不清、方法不得当、计算不准确、推理不严谨等。当然，这些问题的产生不全是执行新课标的问题，有衔接的问题，也有教学策略的问题，需要进一步研究原因与解决办法。

　　英语：时代感、开放性强

　　■朝阳区教研中心张秀红点评：
　　北京市英语统一考试试题的特点有五点：
　　一是试题在设计上能联系学生实际生活。选材丰富、图文并茂、情景多样、时代感强，注意调动学生的多种思维能力。
　　二是试卷注重情境设计和测试真实性的命题原则。这点在听力试题和单项填空的设计上表现突出。体现了向综合性考试发展的方向，有利于考察学生的综合语言运用能力。
　　三是试题在设计上开放性增强。特别是在写作题的设计上，给了学生更多的思维、想象和运用所学语言的空间，让学生表达自己的真实感受。
　　四是阅读理解题在短文选材、词汇要求、句子难度和语篇结构上渗透了《课程标准》对学生阅读理解能力的要求。阅读材料呈现出了鲜明的时代性、教育性和实用性特点。
　　五是试卷体现了稳妥中创新的原则。试题积极落实新课程理念，注重考察基本技能和基本知识的同时，强调对考生语言运用能力和综合能力的考察。
　　我认为，今后的英语教学，应该从以下三个方面加以注意：
　　首先，在日常教学中，要注意联系学生实际生活，挖掘现实生活中真实、鲜活的材料。
　　第二，要加强基础句型、短语和从句的造句及写作练习。在翻译句子和写作中，要鼓励学生利用学过的句型、短语和从句。不仅要让学生知道它们如何使用，而且还要用好，要了解句型、短语之间的细微差别。
　　第三，要教会学生用英文写出完整句子。在考前对阅读与表达题的要求是，取消了回答字数限制，可以简答或照抄原文。但这也要因题而异，当学生还不能自由运用语言时，还需要求他们能写出完整句子，即句子含有主谓结构。

　　物理：立足学生科学素养

　　■海淀区教师进修学校刘丹杰点评：
　　今年海淀区中考物理试卷突出了能力考查。试题立足于学生科学素养的培养与发展，注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景下进行考查。试题内容大多来自于生活实际的素材（如体育测试中平均速度的计算、冰雹速度的计算、热水器的选择、分时电费等），既考查了学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会用物理知识解决实际问题。
　　对今后教学的启示有四个方面：
　　一、教师在教学中一定要领会课程标准的要求。在课堂教学中要理解课程标准中过程性要求与终结性要求的区别，注意教学内容选取的广度和深度。
　　二、立足基础，研究多种版本的教材，用好现有教材。中考试题的基本题一般在50%左右，这些试题大多来自课本，在教学中我们应该立足基础，用好现有教材，同时对不同版本的教材加以研究，相互取长补短。
　　三、开发教学资源，加强实验教学。针对新教材实验多的特点，我们应该充分利用身边现有的器材，发挥我们教师的智慧改进现有实验或自己设计实验，使学生始终在实际情景中体验学习并建构知识。
　　四、注意在探究学习中培养学生的能力。经常开展问题讨论，使学生学会用科学的语言描述问题，提高学生应用知识解决问题的能力；引导学生在学习中，重视课本知识和每一个实验，善于不断归纳总结，形成知识体系，并在实验探究中发现和提出问题，形成自己的见解和思路。

　　化学：生活化 人文化 开放性

　　■海淀区教师进修学校魏伟点评：
　　2005年海淀区的中考，是实施新课改后，海淀区第一次自主命题。总体来看，化学试题符合新课标和新教材的要求，知识覆盖面大，内容考查全面，试题较活，突出了对能力的考查。具体体现主要有以下四个方面：
　　其一，试题贴近实际生活。试卷中有55%的试题以学生熟悉的生活为切入点，全面考查学生联系实际理解和运用所学化学知识解决问题的能力。
　　其二，试题情景生动活泼。试题的语言不仅符合学生的心理特点，